第九课 必读书目整理——编辑工作表 说课稿 -2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术八年级上册.docx

第九课必读书目整理——编辑工作表说课稿-2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第九课必读书目整理——编辑工作表》，选自2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术八年级上册。本节课主要教授学生如何使用Excel软件进行工作表的编辑和管理，包括单元格的插入、删除、合并、拆分，以及数据排序、筛选和公式运用等基本操作。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学过的《第七课信息加工——表格数据处理》和《第八课数据分析——图表制作》有紧密联系。学生已经掌握了表格的基本概念和数据处理的基本方法，本节课将在此基础上，进一步学习工作表的编辑技巧，提升数据处理和分析能力。

核心素养目标

1.培养学生信息素养，提高信息获取、处理、应用的能力。

2.培养学生运用信息技术解决问题的能力，发展创新思维。

3.培养学生合作学习意识，提升团队协作能力。

4.培养学生信息伦理素养，遵守网络道德规范。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握Excel工作表的编辑和管理技巧，具体包括以下几个方面：

-单元格的插入、删除、合并和拆分：如插入行、列，合并单元格制作标题等。

-数据排序和筛选：例如按照姓名、成绩等字段进行升序或降序排列，以及根据条件筛选特定数据。

-公式运用：掌握常用函数如SUM（求和）、AVERAGE（平均值）等，以及公式的嵌套使用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下几个方面，需要教师采取合适的教学方法帮助学生理解和掌握：

-公式的正确使用和调试：学生可能会在公式编写过程中出现错误，如引用错误、函数参数错误等，需要教师指导学生如何检查和修正。

-例如，在计算班级总分时，学生可能会忘记使用SUM函数，或者错误地引用了单元格。

-数据筛选条件的设置：学生可能难以理解筛选条件的逻辑和操作，尤其是在进行复杂数据筛选时。

-比如，筛选出成绩在80分以上且低于90分的学生，学生可能不知道如何设置两个条件之间的逻辑关系。

-工作表的格式化：如何调整单元格格式、字体、颜色等，以及如何设置条件格式，对于初学者来说可能比较复杂。

-例如，要求学生将成绩高于90分的单元格设置为红色，学生可能不知道如何使用条件格式功能来实现。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解Excel工作表的编辑和管理技巧，确保学生理解每个操作步骤。

2.案例分析法：通过分析实际案例，如学生成绩表的编辑，让学生在实践中学习并掌握技能。

3.小组合作法：鼓励学生分组进行操作练习，促进合作交流，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体教学：使用投影仪展示操作步骤，让学生直观地学习Excel操作。

2.教学软件：利用教学软件进行模拟操作，让学生在虚拟环境中练习，增强实践能力。

3.网络资源：提供在线教程和练习题，让学生在课后自我学习和巩固知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Excel工作表编辑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中是否经常遇到需要整理数据的情况？你们知道Excel工作表吗？它与我们生活的关系是什么？”

-展示一些关于Excel工作表编辑的图片或实际操作视频片段，让学生初步感受Excel工作表编辑的魅力和实用性。

-简短介绍Excel工作表编辑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Excel工作表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Excel工作表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解Excel工作表的定义，包括其主要组成元素如单元格、工作表、工作簿等。

-详细介绍Excel工作表的组成部分或功能，使用屏幕投影或示意图帮助学生理解单元格格式化、数据排序和筛选等操作。

-通过实例或案例，让学生更好地理解Excel工作表在实际应用中的作用，如成绩统计、数据分析等。

3.Excel工作表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Excel工作表的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的Excel工作表编辑案例进行分析，如班级成绩表、库存管理表等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Excel工作表在数据处理中的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Excel工作表解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论Excel工作表在未来可能的发展方向或改进建议，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选