Unit 3 Getting along with others Integrated skills 说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册.docxVIP

Unit3GettingalongwithothersIntegratedskills说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册

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教学内容：Unit3GettingalongwithothersIntegratedskills

教材章节：牛津译林版高中英语必修第一册

内容：本单元围绕“与他人相处”这一主题，通过阅读、听力、口语和写作等技能的整合，引导学生了解不同文化背景下的人际交往方式，提高学生的人际沟通能力和跨文化交际意识。主要包括以下内容：学习有关人际关系的词汇和短语；掌握如何用英语表达自己的观点和感受；练习听力材料和口语对话，提高听力和口语表达能力；撰写一篇关于与他人相处的文章，提高写作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）语言能力，通过对话、写作等活动，提高学生对英语语言的实际运用能力；2）思维品质，引导学生批判性思考不同文化背景下的交际策略，培养跨文化意识；3）学习能力，通过自主学习、合作探究，提升学生自主学习和解决问题的能力；4）文化意识，使学生认识到人际交往的多样性和文化差异，增强跨文化交际的敏感性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和一定的听说读写技能。他们可能已经接触过一些关于人际交往和跨文化交际的基础知识，但对于不同文化背景下的人际交往策略和表达方式的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对人际交往和社交话题普遍感兴趣，他们渴望了解如何更好地与他人相处。学生的能力方面，他们已经能够进行简单的日常对话和写作，但在深入探讨文化差异和复杂的人际关系时，可能需要更多的引导和练习。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生可能更倾向于独立学习，有的则更喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对文化差异的理解和适应，不同文化背景下的人际交往规则可能存在较大差异，学生需要时间和实践来适应；二是语言表达能力的提升，尤其是在表达复杂情感和观点时，学生可能感到困难；三是写作技巧的提高，特别是在撰写关于人际关系的文章时，如何组织结构和表达观点是学生需要克服的难点。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法和交际法，通过创设真实情境，引导学生进行语言实践。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的交际场景，提高实际运用语言的能力；组织小组讨论，让学生分享对人际关系的理解和看法，培养批判性思维。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示不同文化背景下的交际案例，增强学生对文化差异的认识；使用在线资源进行听力练习，提高学生的听力理解能力。

教学过程

第一课时

一、导入（10分钟）

1.老师用中文提问：“同学们，你们平时是如何与朋友相处的？有没有遇到过什么困难？”

2.学生自由发言，分享自己的经验。

3.老师总结：“与人相处是一门艺术，今天我们一起来学习如何更好地与他人相处。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张不同文化背景下的家庭照片，提问：“同学们，你们能从这张照片中看出哪些文化差异？”

2.学生观察并回答，老师点评并总结。

三、课文阅读（30分钟）

1.老师讲解课文标题“Unit3Gettingalongwithothers”的含义，引导学生了解本单元主题。

2.学生快速阅读课文，找出关键词和短语，如：culture,communication,conflict,resolution,friendship等。

3.老师带领学生分析课文结构，了解文章主旨和段落大意。

四、课文理解（20分钟）

1.老师提问：“课文中有哪些例子可以说明不同文化背景下的人际交往方式？”

2.学生找出例子并进行分析，如：文化差异导致的误解、跨文化沟通的技巧等。

3.老师总结：“在面对文化差异时，我们要学会理解和尊重，避免误解和冲突。”

五、课堂活动（20分钟）

1.角色扮演：老师将学生分成小组，每组扮演不同文化背景的人，进行对话练习。

2.学生展示对话，老师点评并给出建议。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调文化差异和跨文化沟通的重要性。

2.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自己与朋友相处的经历，并思考如何改善与他人的关系。

第二课时

一、复习导入（10分钟）

1.老师提问：“上节课我们学习了哪些内容？”

2.学生回答，老师点评并总结。

二、课文朗读（10分钟）

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

2.学生跟