怎样滚得远（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docxVIP

怎样滚得远（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

学校

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《怎样滚得远》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册，苏教版数学

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过观察、实验和推理，探讨不同形状的物体在相同条件下滚动距离的远近，从而培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，为后续学习物体运动和力的知识打下基础。本节课内容紧密联系教材，旨在让学生在实际操作中掌握物体滚动的原理，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的空间观念、几何直观和数据分析能力。通过实验探究，学生将发展对物体形状与滚动距离关系的认识，提高观察、分析、推理的能力；同时，在记录和分析数据的过程中，学生将学会运用数学语言描述物体运动规律，增强数据意识和解决问题的实践能力。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年四年级的学生。在知识层面，学生已经掌握了基本的几何图形特征和简单的物理知识，能够识别和描述不同形状的物体。在能力方面，学生具备一定的观察、实验和数据分析能力，但尚需提高实验设计的严谨性和数据分析的准确性。

在素质方面，四年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，但注意力有时难以集中。他们在学习过程中表现出不同的学习习惯和兴趣，部分学生对数学和科学实验表现出浓厚兴趣，而部分学生可能对理论性较强的内容感到枯燥。

在行为习惯上，学生已形成基本的课堂纪律，能够遵守课堂规则，但在小组合作和实验操作中，仍需要培养合作精神和责任感。本节课的设计将考虑学生的个体差异，通过互动和实验活动激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的实践能力和团队协作能力，以确保课程内容的有效吸收和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版四年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与物体滚动相关的教学PPT，以及实物图片和视频资料。

3.实验器材：每组学生准备不同形状的物体（如球体、圆柱体、立方体等），斜面，测量工具（如卷尺、直尺），记录表。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保实验操作的安全和有序进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于玩具小车在不同地面滚动的趣味故事引入，提出问题：“为什么有的小车滚得远，有的滚得近呢？”

-回顾旧知：简要回顾之前学习的几何图形特征，如圆形、方形和立方体等，以及它们在生活中的应用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解物体滚动原理，包括滚动摩擦、形状对滚动的影响等。

-举例说明：展示不同形状物体在斜面上滚动的视频，让学生观察并讨论滚动距离的不同。

-互动探究：将学生分组，每组进行实验，观察不同形状物体在斜面上滚动的距离，并记录数据。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据实验数据，分析形状与滚动距离的关系，尝试总结规律。

-教师指导：在学生实验和讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们正确分析数据。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调形状对滚动距离的影响，以及实验过程中观察和分析数据的重要性。

-回答学生在讨论和实验中提出的问题，对学生的发现和结论给予肯定。

5.作业布置（约10分钟）

-布置学生课后进行家庭实验，要求学生在家中找到不同形状的物体，进行滚动实验，并记录分析结果。

-要求学生撰写实验报告，内容包括实验目的、过程、结果和结论，以及实验中遇到的问题和解决方法。

具体过程如下：

1.导入

-以提问方式引导学生思考：“你们在生活中有没有注意到，不同形状的物体滚动起来有什么不同？”

-学生分享观察到的现象，教师总结并引入本节课的主题《怎样滚得远》。

2.新课呈现

-讲解物体滚动的原理，包括摩擦力、形状对滚动的影响等。

-通过实例展示不同形状物体在斜面上滚动的效果，让学生直观感受滚动距离的差异。

-学生分组进行实验，每组选择不同形状的物体，观察并记录滚动距离。

3.巩固练习

-学生根据实验数据，尝试总结形状与滚动距离的关系。

-教师指导学生如何正确记录和分析数据，引导学生得出合理的结论。

4.课堂总结

-教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调形状对滚动距离的影响。

-对学生在实验和讨论中的表现给予评价和反馈，鼓励他们继续探索。

5.作业布置

-布置课后实验和家庭作业，要求学生在家中重复课堂上的实验，并撰写实验报告。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成，并在下节课分享实验结果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学：滚动与摩擦》

-《几何形状与物体运动：滚动原理探究》

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