Unit 1 Greetings Lesson 5（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册.docx

Unit1GreetingsLesson5（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1GreetingsLesson5

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过问候语的练习，学生能够提高听说技能，增强跨文化交流意识，培养用英语思维的习惯，同时提升自主学习能力和合作学习意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.问候语的正确使用和发音。

2.学生能够根据情境选择合适的问候语。

难点：

1.学生在真实语境中灵活运用问候语。

2.不同文化背景下的问候语差异理解。

解决办法：

1.通过角色扮演和情境模拟，让学生在具体场景中练习问候语。

2.利用多媒体资源展示不同文化背景下的问候方式，帮助学生理解文化差异。

3.设计分层练习，从基础到进阶，逐步提升学生的语言运用能力。

4.鼓励学生课后收集不同文化中的问候语，增强文化意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、英语教材《人教精通版》三年级上册。

2.课程平台：学校英语教学平台，用于发布教学资源和学习任务。

3.信息化资源：英语学习网站、在线英语词典、英语学习APP。

4.教学手段：图片、视频、音频材料，用于展示不同文化背景下的问候方式。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于不同文化问候方式的视频，并记录下自己看到的问候语种类。

设计预习问题：围绕“Greetings”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你通常如何问候别人？在不同的文化中，问候的方式有何不同？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同文化背景下的问候语。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化中问候方式的图片或视频，引出“Greetings”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解问候语的种类和用法，结合实例帮助学生理解，如通过对比中西方问候语的不同，让学生了解文化差异。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握问候语的运用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验问候语的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解问候语的种类和用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握问候语的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Greetings”课题，布置适量的课后作业，如让学生收集家人的问候方式，并制作成小卡片。

提供拓展资源：提供与“Greetings”相关的拓展资源（如英语学习网站、书籍等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化差异：介绍不同国家和地区的问候习惯，如英国的握手、日本的鞠躬、美国的拥抱等。

-问候语起源：研究问候语的起源和演变，了解其在不同文化中的象征意义。

-日常交流用语：收集和整理日常生活中的问候语，如问候家人、朋友、同事等不同场合的用语。

-节日问候：了解不同节日的问候方式，如春节、圣诞节、感恩节等。

-问候语游戏：设计一些与问候语相关的游戏，如“猜猜我是谁”、“问候接力”等。

2.拓展建议：

-学生可以收集家人、朋友在不同文化背景下的问候方式，制作成小卡片或相册，增强对文化差