2024秋五年级英语上册 Module 6 Unit 2 He ran very fast第4课时说课稿 外研版（三起）.docx

2024秋五年级英语上册Module6Unit2Heranveryfast第4课时说课稿外研版（三起）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2024秋五年级英语上册Module6Unit2Heranveryfast第4课时》，包括巩固动词的过去式、学习描述人物动作的词汇以及练习对话表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容基于学生已学过的动词过去式知识，进一步丰富描述人物动作的词汇，并结合实际情境进行对话练习，帮助学生提高语言运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：提高对动词过去式的理解和运用，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.学习能力：通过观察、模仿和练习，培养学生自主学习英语的能力，提高学习效率。

3.文化意识：了解不同文化背景下人物动作的描述方式，增强跨文化交际意识。

4.态度与价值观：鼓励学生在学习过程中保持积极乐观的态度，培养尊重他人、关爱他人的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：动词过去式的正确使用和描述人物动作的词汇。

-详细内容：本节课的重点在于让学生能够正确地将动词转换为过去式，并能够使用这些过去式来描述人物的动作。例如，通过学习“run”的过去式“ran”，学生能够说出“Heranveryfast”（他跑得很快）。

2.教学难点

-难点内容：动词过去式的规则变化和非规则变化，以及如何准确描述连续动作。

-详细内容：学生可能难以掌握的是动词过去式的规则变化和非规则变化。例如，规则动词如“go”变为“went”，而非规则动词如“do”变为“did”。此外，描述连续动作时，学生可能需要理解如何使用助动词和现在分词来表示动作的持续性。例如，“Hewasrunning”表示“他在跑”。教师需要通过具体的例子和反复练习来帮助学生理解和应用这些难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋五年级英语上册Module6Unit2Heranveryfast》教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物跑步的图片，以及图表，如动词过去式的变化规则表，以帮助学生直观理解。

3.教学视频：选择与教学内容相关的英语动画或短片，用于展示动词过去式的实际应用场景。

4.教学活动材料：准备小卡片，上面写有不同的动词，用于小组活动中的动词过去式转换练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台发布预习PPT，包含动词过去式的规则和非规则变化示例，并要求学生观看相关视频，了解动作描述的基本结构。

-设计预习问题：教师设计问题如“你能找出以下动词的过去式吗？”和“你能用过去式描述一个你看到的场景吗？”

-监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习情况，确保所有学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和观看视频，学习动词过去式的构成规则。

-思考预习问题：学生独立思考并记录下自己找到的动词过去式，以及如何用它们来描述动作。

-提交预习成果：学生将预习笔记和找到的动词过去式例句提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和视频资源进行预习。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示跑步比赛的视频片段，引出动词过去式在描述动作中的应用。

-讲解知识点：教师详细讲解动词过去式的构成规则，并举例说明如何使用助动词和现在分词。

-组织课堂活动：教师设计小组活动，让学生根据图片描述动作，并用过去式表达。

-解答疑问：教师针对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解动词过去式的使用规则。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，练习描述动作。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时提出问题，并与小组成员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生理解动词过去式的规则。

-实践活动法：通过小组活动让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置包含动词过去式转换和描述动作的写作练习。

-提供拓展资源：教师推荐相关的英语阅读材料，如故事书或文章，鼓励学生阅读并练习使用过去式。

-反馈作业情况：教师批改作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成写作练习，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行阅读和练习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习成果，并提出改进计划。

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