2024-2025学年高中语文 第一单元 沿波而讨源 3 读《鲁滨孙漂流记》说课稿 语文版必修5.docxVIP

2024-2025学年高中语文第一单元沿波而讨源3读《鲁滨孙漂流记》说课稿语文版必修5

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以《鲁滨孙漂流记》为文本，引导学生深入理解人物形象和主题思想。通过分析鲁滨孙的生存经历，探讨其在困境中的乐观、勇敢和智慧。结合课本相关内容，如《鲁滨孙漂流记》的背景介绍和人物关系，引导学生体会经典文学的魅力，培养学生的阅读能力和审美情趣。

核心素养目标

培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升语言表达和审美情趣。通过分析《鲁滨孙漂流记》中的人物形象和情节，引导学生理解逆境中的生命力量和人类精神的坚韧。同时，增强学生的跨文化理解能力，激发对世界文学的兴趣，培养独立思考和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的文学阅读基础，对小说的基本结构、人物形象和主题思想有所了解。在之前的学习中，他们接触过类似《鲁滨孙漂流记》这样的冒险故事，对人物在困境中的表现有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品普遍具有浓厚的兴趣，尤其是冒险和生存类题材。他们在阅读过程中展现出较强的想象力和探究欲望。学习风格上，部分学生偏好通过故事情节来理解人物性格，而另一部分学生则更倾向于从人物心理和行为分析入手。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《鲁滨孙漂流记》中复杂的人物关系和情节发展时可能遇到困难。此外，对于书中涉及的生存技能和哲学思考，部分学生可能感到难以把握。此外，跨文化背景下的文学作品理解可能成为挑战，需要引导学生从不同角度进行思考。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《鲁滨孙漂流记》、教学笔记本

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：《鲁滨孙漂流记》原文、相关人物背景资料、生存技能视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂提问、多媒体展示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于荒岛生存的纪录片片段，提问学生对于生存技能和人类精神韧性的看法，引导学生思考《鲁滨孙漂流记》中的鲁滨孙是如何在荒岛上生存下来的。

-回顾旧知：简短回顾学生之前学习过的小说人物和情节，帮助学生回顾小说阅读的基本方法和技巧。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《鲁滨孙漂流记》的作者笛福的生平和作品背景，介绍小说的基本情节和人物关系。

-举例说明：选取小说中的关键情节，如鲁滨孙的漂流经历、与野人的冲突等，通过具体例子分析鲁滨孙的性格特点和行为动机。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨鲁滨孙在面对困境时的心理变化和应对策略，引导学生思考如何在现实生活中保持乐观和勇敢。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟鲁滨孙在荒岛上的生活场景，通过实践加深对小说内容的理解。

-教师指导：观察学生的活动情况，适时给予反馈和指导，确保学生能够正确理解小说的深层含义。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调鲁滨孙在荒岛上的生存智慧和乐观精神对现代人的启示。

-引导学生思考如何将鲁滨孙的精神运用到自己的学习和生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置阅读作业，要求学生阅读《鲁滨孙漂流记》的选段，并撰写一篇读书心得，分享自己对鲁滨孙这个角色的理解和感悟。

-布置写作作业，让学生以鲁滨孙为原型，创作一个小故事，展现人物在另一个场景下的生存挑战。

教学过程的具体安排如下：

一、导入

-播放纪录片片段，提问学生

-回顾旧知，引入新课

二、新课呈现

-讲解作者背景和作品背景

-举例说明关键情节

-互动探究，小组讨论

三、巩固练习

-角色扮演，实践学习

-教师指导，反馈帮助

四、课堂总结

-总结重点内容，强调启示

-引导学生思考应用

五、作业布置

-阅读作业，撰写读书心得

-写作作业，创作小故事

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《鲁滨孙漂流记》作者丹尼尔·笛福的其他作品，如《摩尔·弗兰德斯》和《罗克萨娜》，以了解作者的创作风格和思想深度。

-相关历史背景资料，如17世纪英国殖民扩张和探险活动，帮助学生理解小说的时代背景。

-荒岛生存的相关书籍和纪录片，如《荒岛余生》和《孤岛余生》，为学生提供现实生活中的生存技巧和生存心理的案例。

-跨文化比较阅读，如《鲁滨孙漂流记》与其他国家类似题材的作品，如《鲁滨孙漂流记》的法文版《鲁滨逊漂流记》或西班牙语的《鲁滨孙在荒岛上》，以拓展学生的国际视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读丹尼尔·笛福的其他作品，通过对比阅读，探讨作者在不同作品中的主题和人物塑造。

-组织学生进行历史背景研究，通过图书馆或网络资源，了解17世纪英国的社会风貌和