7《多样的天气》说课稿-2023-2024学年科学二年级下册青岛版.docx

7《多样的天气》说课稿-2023-2024学年科学二年级下册青岛版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《多样的天气》为主题，旨在帮助二年级学生了解不同天气现象及其特点，培养他们的观察能力和科学素养。通过观察图片、讨论交流等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强对天气现象的认识，激发他们对自然科学的兴趣。

核心素养目标

培养学生对自然现象的观察力和好奇心，提升学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力。通过学习，学生能够识别常见天气现象，理解天气变化对生活的影响，增强环保意识，培养尊重自然、热爱科学的情感态度。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握常见天气现象（如晴天、阴天、雨天、雪天等）的特点和区别。

②认识到天气变化对日常生活的影响，例如衣物选择、出行安全等。

2.教学难点，

①将抽象的天气现象与具体的生活情境相结合，让学生在实际生活中运用所学知识。

②培养学生通过观察、比较、分析等方法，对天气现象进行科学探究的能力。

③引导学生关注天气预报，提高他们对天气变化的敏感性和预测能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板。

2.课程平台：学校科学课程平台、气象局官方网站。

3.信息化资源：天气变化相关图片、视频资料、在线天气预报工具。

4.教学手段：实物教具（如晴天、阴天、雨天、雪天的模型或图片）、学生活动记录表、小组讨论卡片。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，你们喜欢什么样的天气呢？请说出你们的理由。

（2）学生分享自己对不同天气的喜好及原因。

（3）教师：今天，我们就来学习《多样的天气》，一起探索大自然的奇妙。

二、新课导入

1.教师展示各种天气现象的图片，引导学生观察和描述。

教师提问：你们能从这些图片中找到哪些天气现象？它们有什么特点？

学生观察图片，描述天气现象。

2.教师讲解天气的定义，引导学生了解天气与气候的区别。

教师提问：天气和气候有什么不同？

学生回答，教师总结。

3.教师介绍常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

教师提问：你们知道这些天气现象的特点吗？

学生回答，教师总结。

三、探究活动

1.教师出示晴天、阴天、雨天、雪天的模型或图片，引导学生观察和比较。

教师提问：这些天气现象有哪些不同？它们对我们的生活有什么影响？

学生观察模型或图片，回答问题。

2.学生分组讨论，每组选择一种天气现象，探究其特点、成因及对生活的影响。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

3.各组代表分享探究成果，其他学生评价和建议。

教师点评，总结各组的探究成果。

四、实践活动

1.教师带领学生进行户外观察，观察并记录当天的天气现象。

教师提问：你们观察到哪些天气现象？它们有什么特点？

学生观察天气，回答问题。

2.学生回到教室，根据观察到的天气现象，绘制一幅天气画。

教师巡视指导，帮助学生完成作品。

3.学生展示自己的天气画，分享观察到的天气现象及感受。

教师点评，鼓励学生积极参与。

五、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，引导学生总结天气现象的特点及对生活的影响。

教师提问：今天我们学习了哪些天气现象？它们有什么特点？

学生回答，教师总结。

2.教师强调关注天气预报的重要性，提醒学生在日常生活中注意天气变化。

教师提问：为什么我们要关注天气预报？

学生回答，教师总结。

3.教师布置作业：观察并记录未来一周的天气变化，了解天气与气候的关系。

教师强调观察记录的重要性，鼓励学生积极参与。

六、板书设计

1.课题：多样的天气

2.天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天

3.特点：阳光明媚、阴云密布、雨雪纷飞

4.影响：影响出行、衣物选择、心情等

5.关注天气预报

七、教学反思

1.本节课通过观察、讨论、实践等多种方式，让学生了解多样的天气现象及其特点。

2.注重培养学生的观察能力和科学素养，提高他们对自然现象的认识。

3.引导学生在实际生活中运用所学知识，关注天气预报，提高生活自理能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气符号的含义：介绍不同天气符号所代表的天气现象，如太阳、云朵、雨滴、雪花等，帮助学生更好地理解天气预报。

-地球上的气候类型：简要介绍不同气候类型的特点，如热带雨林气候、沙漠气候、温带海洋性气候等，拓展学生对气候多样性的认识。

-天气与季节的关系：讲解不同季节的天气特点，如夏季多雨、冬季干燥等，让学生了解季节变化与天气现象的关系。

-天气预报的历史与现状：简要介绍天气预报的发展历程，以及现代气象观测和预报技术，激发学生对气象科学的兴趣。

2.拓展建议：

-观察日