6 空气的成分说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版.docx

6空气的成分说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解空气的成分，包括氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等，以及它们在空气中的体积分数。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已学过“物质的性质和变化”等章节，了解了一些常见物质的组成和性质，为本节课学习空气的成分奠定了基础。

二、核心素养目标

培养学生对科学探究的浓厚兴趣，提升观察、实验、分析等科学思维能力。通过学习空气的成分，增强学生运用科学知识解释自然现象的能力，培养科学精神和社会责任感，形成对环境保护的意识。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确识别和描述空气的成分，包括氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等，以及它们在空气中的体积分数。

②通过实验和数据分析，理解不同气体在空气中的比例和作用。

③运用所学知识解释生活中的一些现象，如植物的光合作用、呼吸作用等。

2.教学难点，

①理解空气中各成分的体积分数概念，并能准确计算和比较。

②通过实验现象分析，推断出空气中各成分的性质和作用。

③将抽象的空气成分知识与学生已有的生活经验相联系，形成对空气成分的整体认识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解空气成分的基本知识，引导学生逐步建立对空气成分的整体认识。

2.实验法：设计简单的空气成分实验，让学生通过动手操作，直观感受不同气体的性质。

3.讨论法：组织学生讨论空气成分在生活中的应用，激发学生的思考，培养他们的探究精神。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示空气成分的图表和实验步骤，增强教学的直观性和趣味性。

2.实验器材：准备实验所需的试管、气体收集瓶等器材，让学生亲身体验科学探究过程。

3.教学软件：利用交互式教学软件，提供模拟实验和互动问答，提高学生的学习参与度和学习效果。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于空气质量问题的新闻报道，引导学生思考空气质量与人们生活的关系。

2.提出问题：同学们，你们知道我们每天呼吸的空气是由什么组成的吗？它对我们的健康有什么影响？

3.学生回答：教师根据学生的回答，简要总结空气的重要性，引出本节课的主题——空气的成分。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学内容：介绍空气的成分，包括氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等，以及它们在空气中的体积分数。

-讲解氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳的性质和作用。

-展示空气成分的图表，帮助学生直观理解各成分的比例。

2.教学方法：讲授法、实验法

-讲解过程中，结合实验演示，如用燃着的木条分别伸入充满氮气和氧气的瓶中，观察现象。

-引导学生观察实验现象，分析空气成分的性质。

3.课堂提问：

-氧气在空气中的体积分数是多少？

-二氧化碳对植物有什么作用？

-稀有气体在空气中的作用是什么？

4.学生回答：教师根据学生的回答，及时给予评价和反馈。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习题：设计填空题、选择题和判断题，帮助学生巩固对空气成分的理解。

-填空题：根据所学知识，填写空气成分的比例。

-选择题：判断下列说法是否正确。

-判断题：判断空气中各成分的性质。

2.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.学生展示：请学生展示自己的练习成果，教师点评。

（四）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调空气成分的重要性。

2.学生总结：请学生用自己的话总结本节课的学习内容。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，今天我们学习了空气的成分，你们认为我们应该如何保护空气？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点。

3.学生代表发言：请学生代表发言，分享小组讨论的结果。

4.教师点评：教师根据学生的发言，给予评价和指导。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导：同学们，我们学习了空气的成分，那么我们还能了解到哪些与空气相关的知识呢？

2.学生思考：学生思考并回答问题。

3.教师总结：教师总结与空气相关的知识，如大气污染、空气质量指数等。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂小结（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

教学双边互动：

在教学过程中，教师与学生积极互动，关注学生的学习状态，及时给予评价和反馈。同时，鼓励学生提问、讨论，培养学生的自主学习能力。

教学创新：

1.设计实验演示，让学生直观感受空气成分的性质。

2.利用多媒体课件展示空气成分的图表，提高教学的直观性和趣味性。

3.组织学生分组讨