四年级语文下册 第三单元 9 短诗三首第1课时说课稿 新人教版.docx

四年级语文下册第三单元9短诗三首第1课时说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课时围绕《短诗三首》展开教学，旨在通过朗读、感悟、品析，引导学生领略诗歌之美。教学设计注重激发学生兴趣，培养语感和审美情趣，同时结合课文内容，拓展阅读，提升学生的文学素养。

二、核心素养目标

培养学生对诗歌的鉴赏能力，提升语言感知和审美情趣。通过学习《短诗三首》，引导学生体会诗歌的语言美、意境美，增强文化自信，培养文学素养，激发学生对传统文化的热爱。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解诗歌意境，体会诗人情感；2.品析诗歌语言，感受诗歌美。

难点：1.把握诗歌的节奏和韵律；2.深入理解诗歌内涵，提升审美鉴赏能力。

解决办法：1.通过朗读法，让学生在朗读中感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的意境；2.结合生活实际，引导学生深入理解诗歌内涵，通过小组讨论、分享感悟等方式，帮助学生突破难点。同时，利用多媒体手段，展示诗歌背景，丰富学生的文化认知，提升审美鉴赏能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《短诗三首》教材。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片、背景音乐以及诗歌朗诵视频，用于辅助教学。

3.教学工具：准备卡片、彩笔等，用于小组活动中的诗歌创作和分享。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放舒适的学习桌椅，营造轻松的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段经典的诗歌朗诵视频，引导学生关注诗歌之美，提出问题：“你们能从视频中感受到什么？”

-回顾旧知：提问学生：“之前我们学过哪些诗歌？它们有哪些特点？”

-引入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题——《短诗三首》。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《短诗三首》的创作背景、作者生平及诗歌意境。

-举例说明：选取其中一首诗歌，分析其语言特点、意象运用和情感表达。

-互动探究：分组讨论，让学生分析其他两首诗歌，分享自己的理解和感悟。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，尝试进行朗诵，并简要阐述自己的感受。

-教师指导：对学生的朗诵进行点评，指导学生如何更好地把握诗歌的节奏和情感。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调诗歌鉴赏的重要性。

-提出问题：“通过今天的学习，你们对诗歌有了哪些新的认识？”

-引导学生思考：诗歌如何反映我们的生活，激发我们对美好生活的向往。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，让学生选择一首自己喜欢的诗歌进行深入阅读，并撰写心得体会。

-要求学生下节课分享自己的阅读感受，以促进课堂互动。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己创作的诗歌，鼓励学生发挥想象力，创作出属于自己的诗歌作品。

-教师点评，给予学生鼓励和指导。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。

-提醒学生课后继续阅读诗歌，提升自己的文学素养。

8.教学反思（课后）

-反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集与《短诗三首》相关的作者生平、创作背景、诗歌风格等信息，帮助学生更全面地理解诗歌。

-诗歌作品集：推荐与作者或诗歌风格相似的诗歌作品集，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，拓宽学生的阅读视野。

-诗歌鉴赏文章：搜集一些优秀的诗歌鉴赏文章，让学生了解诗歌鉴赏的方法和技巧，提高学生的审美鉴赏能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《短诗三首》作者的其他诗歌作品，对比分析其风格特点，加深对作者的了解。

-诗歌创作：引导学生尝试创作自己的诗歌，可以从观察生活、描绘自然景物或抒发情感等方面入手，提高学生的文学创作能力。

-诗歌朗诵：组织诗歌朗诵活动，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律和情感，提升学生的口语表达能力。

-诗歌绘画：结合诗歌内容，让学生进行绘画创作，将诗歌的意境转化为视觉艺术，培养学生的审美和创造力。

-诗歌分享会：定期举办诗歌分享会，让学生分享自己喜欢的诗歌作品，互相学习，共同提高。

-诗歌主题班会：围绕诗歌主题，开展班会活动，如“诗歌中的美好”、“诗歌与人生”等，引导学生深入思考诗歌的价值和意义。

-诗歌与音乐结合：探索诗歌与音乐的结合，让学生欣赏诗歌配乐，感受音乐与诗歌的和谐共鸣。

-诗歌与舞蹈结合：尝试将诗歌融入舞蹈，让学生在舞蹈中体验诗歌的韵律和情感，提高艺术表现力。

七、板书设计

①本文重点知识点：

-诗歌名称：《短诗三首》

-作者：[作者姓名]

-诗歌主题：[诗歌主题概括]

-诗歌意象