互动式教学在高中化学课堂中的应用研究.docx

互动式教学在高中化学课堂中的应用研究

摘要：互动式教学是新课改所提倡的一种有效教学策略，它区别于传统单向的教学方式，主张“教”与“学”的互动，能够借助智慧课堂进一步强化师生、生生的互动，让学生在互动过程中建构知识、感受学习乐趣，推动自主学习、思考与探究，从而最大限度地优化高中化学课堂教学、凸显学生的课堂主体地位。鉴于此，文章对互动式教学在高中化学课堂中的应用展开了探索，希望进一步提升化学教学的实效。

关键词：互动式教学；高中化学；教学质量

化学是一门以实验为基础的自然学科，也是一门研究物质性质、结构、组成及变化规律的课程，对学生认识世界及发展而言意义非常，也是高中生的必修课程。然而，传统模式下的高中化学课堂教学，大多是教师单方面的灌输，学生对化学知识的理解流于表面，这不利于学生的自主学习及知识建构。而互动式教学作为一种有效的教学策略，能够解决上述问题，让学生在独立思考、合作互动、师生互动中建构知识，发展能力，从而切实提升化学教学的效率及质量。为此，如何在高中化学课堂教学中有效应用互动式教学方法来优化教学，成为教师教学思考的要点。

一、高中化学传统教学中的不足

（一）课堂互动不足

传统模式下的高中化学课堂中，不少教师深受应试教育理念的影响，更加关注学生知识技能获得及成绩的提升，经常忽视了学生的课堂主体体验；教师在课堂也占据主导强势地位，学生只能被动接受教师的知识灌输。在这种教学模式下，教师大多是对学生展开统一、固化的教学，整个化学课堂互动较少，学生学习的自主性无法有效凸显，这忽视了学生的个体差异，学生自然很难感受到化学的魅力，学习的主动性及积极性不足，导致教师无法高质量开展化学教学。

（二）教学方式单一

高中化学涉及的知识点及内容烦琐，难度较高，不少学生在化学学习的过程中无法形成有效的认知及理解，再加上单一化、固化的化学教学方式，导致整个化学课堂的教学氛围十分沉闷，学生很难将注意力集中在化学知识的学习上。不少学生甚至无法紧跟教师的教学思路及步伐，其化学学习自然容易陷入恶性循环。除此之外，还有不少教师的化学教学呈现出功利性，课堂教学大多偏向学生的成绩提升，课堂内容多为“题海战术”，这大幅限制了学生的学习及发展。

二、互动式教学在高中化学课堂中的应用价值

（一）满足高中化学改革要求

在教育改革不断深入的情况下，高中化学教材在编写时也发生了不少变化，更加关注学生的终身学习、适应社会发展的必备能力与品质提升，以及学生的全面发展。

为此，高中化学新课标在每一单元都为学生设置了情境素材。互动式教学方式在高中化学课堂教学中的应用，为学生创造出更多有助于化学内容知识学习的环境，同时让整个化学学习因此变得更加生动，十分契合当下高中化学改革的要求。

（二）激发学生化学学习兴趣

传统模式下的高中化学课堂，大多是单一、枯燥乏味的化学教学，导致学生很难产生化学学习兴趣。而互动式教学在高中化学课堂中的应用则能很好地解决这个问题。

互动式教学主张在化学教学课堂为学生创设互动情境，这样学生的整个化学知识学习能因此变得情境化、互动化，在优化了化学课堂教学氛围的同时，有效激发了学生的化学学习兴趣，更好地推动了学生主动参与化学学习及思考。情感是学生学习的动机，学生只有对化学课程学习产生兴趣，才会更为主动地参与化学学习及知识建构中，这也从侧面体现了互动式教学法的价值。

三、互动式教学在高中化学课堂中的应用对策

（一）创设问题情境，激活学生互动思维

“学起于思，思源于疑。”教师借助问题情境引发学生互动是一种十分有效的方式，也是确保互动式教学在高中化学课堂有效应用的关键。为此，高中化学教师可以在互动式教学实践的过程中，围绕化学教学内容，为学生合理创设问题情境，借助问题情境，为学生构建出一种“知”与“不知”相互交错的情境，这样学生就能在问题的引领下，主动参与互动讨论及思考中。这在有效推动互动式教学开展的同时，激活了学生的思维能力，切实提升了高中化学教学效果。

以“金属的化学性质”为例。考虑到这一节课的重难点集中在“钠”的物理性质及化学性质的理解上，教师可以在互动式教学的过程中，为学生创设如下问题情境来推动学生的互动思考：“同学们，在日常生活中，你看到过哪些含有钠的物品吗？这一物品具有哪些性质？这一特质是属于物理性质还是化学性质呢？”这样学生就能在问题情境的引领下主动思考、大胆猜想，而教师提问及学生回答问题的过程，就是师生有效互动的过程。这能够让学生在互动情境中更好地建构知识、发展思维能力，从而真正确保互动式教学在高中化学教学中的有效应用。

（二）借助多媒体技术，营造良好互动氛围

高中化学是一门较为抽象的课程，其中不少的知识原理是学生看不见、摸不着的，这也是学生化学学习的难点之一。如今，人们处在一个信息化时代，信息技术成为教育领域改革的创新方向。为此，高中化学教师在应用互动