Unit 6 Section B 1a-1d 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册.docxVIP

Unit6SectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit6SectionB1a-1d

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版八年级英语下册，八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Unit6SectionB1a-1d的内容展开，通过讲解和练习，帮助学生掌握描述过去事件的动词过去式，以及运用过去时态进行简单叙述的技巧。课程内容紧密贴合课本，注重实际应用，旨在提高学生的英语听说能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用过去时态描述过去事件的准确性，提高听说交流能力。

2.文化意识：通过文本内容，增强学生对不同文化背景下的时间表达方式的理解。

3.思维品质：激发学生的想象力和创造力，鼓励他们通过语言实践，构建故事情节。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习，提高解决问题的效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述过去事件的动词过去式及其正确运用。

②能够运用过去时态进行简单的叙述和对话，提高听说交流能力。

③理解并模仿1a-1d部分的听力材料，提取关键信息。

2.教学难点

①区分不规则动词的过去式，并能正确运用到句子中。

②在实际交流中，准确运用过去时态描述事件，避免时态混淆。

③在听力练习中，快速捕捉并理解关键信息，提高听力理解和反应速度。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法与任务型教学法，通过讲解与实际操作相结合，提升学生的语言应用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，模拟过去事件的场景，让学生在扮演中练习过去时态；开展小组讨论，分享各自的经历，并用英语描述。

3.教学媒体使用：利用多媒体播放听力材料，提供真实的语言环境；使用PPT展示关键词汇和句型，增强视觉效果，辅助记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有经历过难忘的事情？你们是如何描述这些事情的？”

展示一些关于过去事件的图片或视频片段，让学生初步感受过去时态在日常交流中的重要性。

简短介绍过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解过去时态的定义，包括其构成形式和用法。

详细介绍过去时态的组成部分或功能，使用PPT展示常见动词的过去式形式。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的用法和重要性。

过程：

选择几个典型的过去时态案例进行分析，如描述昨天发生的事情、讲述历史故事等。

详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解过去时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用过去时态描述自己的经历。

小组讨论：让学生分组讨论过去时态在不同情境下的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的用法、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的用法、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去时态的基本概念、案例分析等。

强调过去时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去时态。

布置课后作业：让学生用过去时态描述一段个人经历，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.过去时态的定义与用法

-过去时态用来描述发生在过去的事件或动作，以及过去的状态。

-常见的过去时态动词形式包括规则变化和不规则变化。

2.规则动词的过去式

-通常情况下，规则动词的过去式是在词尾加上-ed。

-如果动词以-e结尾，只需加上-d。

-如果动词以辅音字母+y结尾，将y变为ied。

-如果动词以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母，需要双写该辅音字母再加-ed。

3.不规则动词的过去式

-不规则动词的过去式没有固定的变化规则，需要单独记忆。

-常见的不规则动词包括