九年级语文上册 第六单元 22范进中举说课稿 新人教版.docxVIP

九年级语文上册第六单元22范进中举说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级语文上册第六单元22范进中举说课稿

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.文学鉴赏能力：通过分析范进中举的故事，引导学生体会古代小说的文学特色，提高对作品思想内容和艺术特色的理解与鉴赏。

2.思维批判能力：鼓励学生在阅读中提出问题，对故事中的人物、情节、主题进行批判性思考，培养独立思考的能力。

3.情感态度价值观：引导学生认识到科举制度对人物命运的影响，培养对历史的正确认识，形成正确的价值观。

4.语言表达与应用能力：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生运用语言表达观点和情感的能力，提升语文综合运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解范进中举这一经典故事的主题思想，把握作者对科举制度批判的态度，以及对社会现实的讽刺。

②分析范进这一人物形象，探讨其性格特点和心理变化，理解其在不同情境下的行为动机。

③掌握古代小说的叙述技巧，如白描、对比、讽刺等，提高对文学作品的鉴赏能力。

2.教学难点

①深入理解范进中举这一故事背后所反映的封建社会的科举制度对个人命运的影响，以及作者对这一制度的批判。

②准确把握范进这一人物在故事中的心理变化，分析其从疯狂到清醒的转变过程，以及这种转变背后的社会原因。

③引导学生通过文本细读，挖掘作品中蕴含的深层含义，如对人性、社会、文化的反思，提升学生的文学素养和批判性思维。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学课件、布置作业和开展在线讨论。

3.信息化资源：网络资源库中的古代小说文本、相关历史资料、科举制度介绍等。

4.教学手段：角色扮演活动、小组讨论、课堂提问、板书展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述一个与科举制度相关的趣闻轶事，引导学生对古代科举制度产生兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的古代小说特点，为学习本节课内容做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：教师详细讲解范进中举的故事背景、人物关系、情节发展等，帮助学生理解故事脉络。

举例说明：教师选取范进中举中的经典片段，如范进中举后的疯狂表现，引导学生分析人物心理变化。

互动探究：教师引导学生分组讨论，分析范进中举这一人物形象，探讨其性格特点和心理变化。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学内容，以小组为单位，进行角色扮演，模拟范进中举的情景，加深对故事的理解。

教师指导：教师巡视课堂，对学生的表演进行指导，提出改进意见。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调范进中举这一故事对科举制度和社会现实的批判意义。

学生分享：请学生分享学习心得，谈谈对范进这一人物形象的认识。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.搜集有关科举制度的资料，了解其历史背景和影响。

2.深入分析范进中举这一人物形象，撰写一篇读书笔记。

3.思考：结合范进中举的故事，谈谈你对当今社会选拔制度的看法。

6.课堂延伸（约10分钟）

教师引导学生思考：科举制度在历史上起到了怎样的作用？现代社会中，选拔制度有哪些优点和不足？

学生讨论：学生围绕教师提出的问题进行讨论，分享自己的观点和看法。

7.课堂反思（约5分钟）

教师总结本节课的教学效果，对学生的表现给予肯定，并提出改进意见。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代科举制度的历史背景介绍：包括科举制度的起源、发展、衰落等阶段，以及不同朝代科举考试的内容和形式。

-科举制度对社会的影响：探讨科举制度对古代社会、文化、教育等方面的深远影响，如对士人阶层的影响、对文学艺术的影响等。

-相关文学作品分析：介绍与科举制度相关的文学作品，如《儒林外史》、《范进中举》等，分析作品中的科举情节和人物形象。

-科举制度与现代社会选拔制度的对比：对比古代科举制度与现代选拔制度的特点、优缺点，引导学生思考现代社会选拔制度的改革方向。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《儒林外史》等与科举制度相关的文学作品，深入了解科举制度的历史背景和影响。

-组织学生进行小组讨论，探讨科举制度对个人命运和社会发展的影响，培养学生的批判性思维和表达能力。

-建议学生查阅相关历史资