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2024年优秀体育课教学设计（共9篇）

第1篇：体育课教学设计

教学设计是老师教学理念、教学风格和教学实力的集中体现，反映出怎样教学和教学到什

么程度这个核心。因此，教学设计的问题既是一个重要的教学理论问题，也是一个重要的教学实

践问题。1.依据体育课健康标准进行体育课教学设计

老师的课堂教学设计应当依据课程标准。由于课程标准没有规定详细的教学内容，老师在每

堂课的教学中很难感受到，不像教学大纲，是干脆和教材相关的；但课程标准是课堂教学积累

的结果，教学不是在看老师演示或展示的优劣，而是为了引出对学生达成学习结果的证明，从这

个意义上讲，教学设计的胜利与否要依据学生的学习结果来推断。老师在进行设计时要依据课程

标准思索我为什么要教这节课？这节课我想教给学生什么？我应当供应怎样的教学方法和手段

让学生达成标准所规定的目标和效果?2.依据教学内容进行体育课教学设计

教学内容就是体育课上教什么的问题。就是要求老师在课堂上教授的教学内容必需是符合本

节课学生的须要.假如按教学内容的性质分:有体育理论方面的内容、有运动技战术方面的内容、

有发展素养和培育实力方面的内容等，而不同性质的教学内容，须要设计不同的教学方法和组织

手段来达成向学生要么教授体育学问、要么传授运动技术技能、要么传播体育文化与精神的目的。

总之，不同教学设计的着眼点也应不同。3.依据教学对象进行体育课教学设计

学生是教学的主体，体育课教学设计要依据“一切为了学生，一切服务于学生”的原则,这

就要求体育老师在进行教学设计时必需了解不同学段、不同年级、甚至不同班级学生的爱好爱好、

特点规律、学习历史和学习状况，了解学生的学习基础、运动基础、学习兴奋点和相识上的困惑，

能够推断出一节课或单元中的某一课时里学生在认知、技能、情感看法价值观等方面能达到的目

标。体育老师在教学设计时必需明确，教学设计的目的是让每个学生通过教学在现有水平和实力

的基础上得到进一步发展，因为学生的发展是体育课教学设计永恒的土体，所以肯定要把教学对

象——学生作为教学设计的依据。4.依据体育教学的客观条件进行体育课教学设计

体育老师要科学地进行体育课教学设计，还要依据体育教学的客观条件，如场地的大小，器

材的多少，班级学生人数的多少，以及在练习与学习过程中师生在空间上的分布等，这因素都

会影响到教学的进程影响到教学方法的选择启然也会影响到学生学习的主动性和教学的效果。

例如：我在教六年级的学生学《少年无不拳》一节课时，庄于学校操场是新建的，绿化还没有到

位所以整个操场的空间显得特别大。学生在学习的过程中明显留意力分散，对于这一状况，

我在教学设计的环节中就穿插了见义勇为”的嬉戏活动以此来把学生分散的留意力聚集起来。

事实证明课的效果不错。所以在设计时肯定要详细状况详组分析。最终，我想说的是不管是哪一

种教学设计，只要达到学生身心熬炼的目的，使学生学有所获，才是一节胜利的设计

第2篇：体育课教学设计

《体育课》教学设计

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文

2、探究涅利是怎样在同学、老师、妈妈的关切和激励下，爬上横木顶上的，体会涅利自强、

独立、自信和坚持不懈的精神品质。

3、学习作者通过人物的语言、动作及心理活动来表现人物特点，并懂得在习作中敏捷运用。

4、总结全文，赐予学生启迪。懂得人与人之间应当懂得相互观赏和激励。教学重点：

探究涅利是怎样在同学、老师、妈妈的关切和激励下，爬上横木顶上的，体会涅利自居、独

立、自信和坚持不懈的精神品质。

教学难点：

学习作者通过人物的语言、动作及心理活动来表现人物特点，并懂得在习作中敏捷运用。教

具打算：摘有文中关键语句的幻灯片。教学过程

其次课时

一、导入新课

1、《体育课》这篇文章主要记叙了涅利的什么故事？（体育课上，瘦弱的涅利在母亲的关

切、老师和同学的激励下爬上了横木顶端的故事。板书：母亲、涅利、老