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2024年人教版一年级数学上册教学反思（精选41篇）

人教版一年级数学上册教学反思（精选41篇）

作为一名优秀的人民教师教学是重要的工作之一教学的心得会可以总结在教学反思中，

那么应当如何写教学反思呢？以下是我帮大家整理的人教版一年级数学上册教学反思，仅供参考，

希望能够帮助到大家。

一年级数学上册教学反思1

这节课主要是学习20以内的不进位加法和不退位减法，学生在之前的学习中已积累了一些

运算经验。我以学生熟悉和感兴趣的搭积木游戏引入，很快集中了学生的注意力。当学生知道怎

么计算之后，我会追问学生：你是怎么算出结果的？”这样既重视学生的思考过程，有可以培

养学生的语言表达能力。最后，通过全班交流来归纳计算方法，提倡算法多样性。在做练习时，

我制作了20以内的数字卡片，让学生玩卡片碰碰碰游戏，学生热情高涨，积极性很高。有

很多平时很少举手的学生，都把手举得高高的

课堂上，学生的学习氛围很好。在新知的探索和获取过程中，学生都参与其中，起到了主人

的作用。但整节课可以更加紧凑些，留出些时间让学生动，做练习，这样效果会更佳。

在之后的作业情况看，学生对于13+3=、19-4=这类题目已能进行正确计算，而

对于（x）+2=17、18—（x）=12这类题目却存在普遍错误。追其原因，是学生对

被减数、减数和差的关系，加数、另一个加数和和的关系没有很好的掌握。他们在做题时，需要

进行逆向思维，所以容易出现错误。所以对于这种类型的题目，在今后的学习中要加强练习。

一年级数学上册教学反思2

一年级数学上册《乘车》教学反思《乘车》这节课的学习目标是：

学生能在具的乘车情境中会连加、连减、加减混合运算的意义；掌握连加、连减、加减

混合运算的顺序，并能正确计算；通过合作交流和讨论，发展初步解决问题的能力。在本节课的

新授部分分别有三个乘车情境。

第一个乘车情境我分为以下个小环节来讲解。

出示情境图，请孩子们在通过仔细观察以后，叙述完整的数学信息并提出数学问题；邀请

位小朋友到讲台上模拟表演上车的过程,使孩子们能够直观地感受到上车以后车上人数是逐渐增

加的，考虑用到加法来解决问题；摆学具,逐渐引导孩子能够列出算式,说出算式每一部分的意

义；引导孩子能够自己说出算式的计算顺序和每一步这样计算的意义；最后通过和之前所学算式

的对比来引出连加算式。

第二个乘车情境我分为以下个小环节来讲解。

同样地出示情境图，请孩子叙述数学信息并提出数学问题；然后邀请了位小朋友到讲台上

模拟下车的过程，使孩子们能够直观地体会下车车上人数减少，考虑用到减法来解决问题；让孩

子自己动手画一画来表示车上人数的变化，逐渐引导孩子能够列出算式，说出算式每一部分的意

义；引导孩子能够自己说出算式的计算顺序和每一步这样计算的意义；通过和之前所学算式的对

比来引出连减算式。

第三个乘车情境我分为以下个小环节来讲解。

出示情境图，请孩子叙述数学信息并提出数学问题；让孩子自己动手摆一摆4睇来体会车上

人数的变化，逐渐引导孩子能够列出算式，说出算式每一部分的意义；引导孩子能够自己说出算

式的计算顺序和每一步这样计算的意义；最后弓I出加减混合算式.在本节课中，能够用到贴

近生活的公交站台，以这样的方式来使孩子发现生活中的数学，激发孩子学习数学的兴趣；选择

用模拟表演的方式，使孩子直观感受公交车上的人数变化；也尝试了用活动的形式，让孩子通过

自己动手来画一画，摆一摆，体会公交车上人数变化。但是本节课也存在很多不足之处，需要在

以后的教学工作中做出改善，对本节课的反思主要有以下点：

第一点，要检查孩子的课前准备。在课堂上有部分孩子没有提前做好课前准备，没有准备好

课堂练习本，导致在第一项活动画一画时不知所措，以后要检查孩子的课前准备，来帮助他

养成良好的课前习惯。

第二点，要注意提问语言的指向性。教师的提问语言不准确的话，孩子的回答有可能会偏离

到错误的方