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2024年人教版一年级数学下册各单元教案

第一单元相识图形（二）

第一课时：相识平面图形

教学目标：

I.通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2.培育学生初步的视察实力、动手操作实力和用数学沟通的实力。

3.能分辨各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：

初步相识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与组形。

教学难点：

初步相识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与织形。

教学打算：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：

一、探究新知：

1.小挚友们还记得这些图形挚友吗？长（方体正方体球圆柱）

2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画

3.你们画下的图形有什么特点？

学生小组探讨并且小组小结最终派代表全班沟通

不同点：共同点：

长方形对边相等4个角都是直直的平面的

正方形4边相等4个角都是直直的不断开的

圆没有角即封闭的）

三角形有三条边三个角

二、巩固发展：

1.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？

2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己宠爱的图形？

小组内评一评，各小组展示作品。

3.练习一第1题

请小挚友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组探讨

合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？

4.用圆、正方形、长方形、三角形一图形。

同桌合作比一比哪一桌的最好？全班沟通展示。

5.第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？

独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？

小结方法。

三、提高练习：

取长方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对角折再对角折

视察结果

四、总结：

今日你们学到了什么？

长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？

你有什么想问的？

五、作业设计:

板书设计:

相识平面图形

不同点：共同点：

长方形对边相等4个角都是直直的平面的

正方形4边相等4个角都是直直的不断开的

圆没有角即封闭的）

三角形有三条边三个角

其次课时：一

教学目标：

1.通过视察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述

长方形、正方形的边的特征。

2.通过视察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3.通过学生大量摆图形，发觉图形可由简洁到困难的变更及联系，感受图形

美。

4.通过数学活动，培育学生用数学进行沟通、合作探究和创新的意识。

教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形

的边的特征。

教法设计：引导视察，动手操作，体验学问的形成过程。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入

老师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？

你们宠爱风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要月

哪些东西？

二、感受新知，视察比较

1.提问：你们说很对.，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期

跟我们见过面了，是个老挚友了，回忆一下，上学期除了正方形你还相识哪些

图形？

在这些图形中，哪些图形和正方形最相像？为什么？

2.提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？

2

上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

3.引导学生接着视察长方形的边。

提问：我们能想方法证明长方形对边相等吗？

生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演

示。（老师板书：对边相等）

4.引导学生视察正方形的边，有什么发觉？

你能