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2024年人教版一年级数学上册教学反思

人教版一年级数学上册教学反思1

这节课主要是学习20以内的不进位加法和不退位减法，学生之前的学习中已积累了一些

运算阅历。我以学生熟识和感爱好的搭积木嬉戏引入，很快集中了学生的留意力。当学生知道怎

么计算之后，我会追问学生：你是怎么算出结果的？这样既重视学生的思索过程，有可以培

育学生的语言表达实力。最终，通过全班沟通来归纳计算方法，提倡算法多样性。做练习时,

我制作了20以内的数字卡片，让学生玩卡片碰碰碰嬉戏，学生热忱高涨，主动性很高。有

许多平常很少举手的学生，都把手举得高高的。

课堂上，学生的学习氛围很好。新知的探究和获得过程中，学生都参加其中，起到了主

子的作用。但整节课可以更加紧凑些，留出些时间让学生动手做练习，这样效果会更佳。

之后的作业状况看，学生对于13+3=、19-4=这类题目已能进行正确计算，而

对于()+2=17、18—()=12这类题目却存普遍错误。追其缘由，是学生对被

减数、减数和差的关系，加数、另一个加数和和的关系没有很好的驾驭。他们做题时，须要进

行逆向思维，所以简单出现错误。所以对于这种类型的题目，今后的学习中要加强练习。

人教版一年级数学上册教学反思2

一年级数学上册《乘车》教学反思《乘车》这节课的学习目标是：

学生能详细的乘车情境中体会连加、连减、加减混合运算的意义；驾驭连加、连减、加减

混合运算的依次，并能正确计算；通过合作沟通和探讨，发展初步解决问题的实力。本节课的

新授部分分别有三个乘车情境。

第一个乘车情境我分为以下几个小环节来讲解。

出示情境图，请孩子们通过细致视察以后，叙述完整的数学信息并提出数学问题；邀请几

位小挚友到讲台上模拟表演上车的过程使孩子们能直观地感受到上车以后车上人数是渐渐增

加的，考虑用到加法来解决问题；摆学具，渐渐引导孩子能列出算式，说出算式每一部分的意

义；引导孩子能自己说出算式的计算依次和每一步这样计算的意义；最终通过和之前所学算式

的对比来引出连加算式。

其次个乘车情境我分为以下几个小环节来讲解。

同样地出示情境图，请孩子叙述数学信息并提出数学问题；然后邀请了几位小挚友到津台上

模拟下车的过程,使孩子们能直观地体会下车车上人数削减，考虑用到减法来解决问题；让孩

子自己动手画一画来表示车上人数的改变，渐渐引导孩子能列出算式，说出算式每一部分的意

义；引导孩子能自己说出算式的计算依次和每一步这样计算的意义；通过和之前所学算式的对

比来引出连减算式。

第三个乘车情境我分为以下几个小环节来讲解。

出示情境图，请孩子叙述数学信息并提出数学问题；让孩子自己动手摆一摆/」播来体会车上

人数的改变，渐渐引导孩子能列出算式，说出算式每一部分的意义；引导孩子能自己说出算

式的计算依次和每一步这样计算的意义；最终引出加减混合算式。在本节课中，能用到贴

近生活的公交站台，以这样的方式来使孩子发觉生活中的数学，激发孩子学习数学的爱好；选择

用模拟表演的方式，使孩子直观感受公交车上的人数改变；也尝试了用活动的形式，让孩子通过

自己动手来画一画，摆一摆，体会公交车上人数改变。但是本节课也存在许多不足之处，须要在

以后的教学工作中做出改善，对本节课的.反思主要有以下几点：

第一点，要检查孩子的课前打算.在课堂上有部分孩子没有提前做好课前打算，没有打算好

课堂练习本，导致在第一项活动画一画时不知所措，以后要检查孩子的课前打算，来帮助他

养