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七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第三节输送血液的泵------心脏说课稿(新版)新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教材分析
本节课选自七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第三节输送血液的泵——心脏。本节课主要介绍了心脏的结构和功能,让学生了解心脏在人体血液循环中的重要作用。教材内容与实际生活紧密相连,有助于学生理解血液循环的基本原理,培养学生的科学素养。
二、核心素养目标
1.培养学生观察、分析、归纳生物现象的能力,理解心脏结构及其功能。
2.培养学生运用科学探究方法,通过实验验证血液循环原理。
3.增强学生爱护自身健康、关注生命现象的意识,树立健康的生活观念。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在学习本节课之前,已经学习了人体血液循环的基本概念,了解了血液的组成和功能。此外,学生可能对心脏有一定的直观认识,但对心脏的结构和血液循环的具体过程了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级学生对生物学科充满好奇心,对人体的奥秘特别感兴趣。他们的观察和分析能力正在逐步发展,能够通过实验和图片理解生物学概念。学生的学习风格多样,有的学生擅长通过视觉学习,有的学生则更喜欢动手操作和实验。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解心脏的结构和血液循环的复杂过程时可能遇到困难。特别是心脏四个腔室的功能和血液流动方向,以及血液循环的路径,这些内容较为抽象,学生可能难以直观理解。此外,学生可能对血液的成分和功能缺乏深入理解,影响对心脏功能的整体把握。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、心脏模型、人体血液循环图、人体骨骼模型。
2.课程平台:学校生物学科网络平台、在线教育平台。
3.信息化资源:心脏结构动画、血液循环视频、相关教学课件。
4.教学手段:实物展示、图片展示、动画演示、小组讨论、实验操作。
五、教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.播放心脏跳动的视频,引导学生关注心脏的工作状态。
2.提出问题:“心脏是如何将血液输送到全身的呢?”
3.学生思考并回答,教师总结并引入新课。
二、讲授新课(15分钟)
1.心脏的结构
-展示心脏模型,讲解心脏的四个腔室:右心房、右心室、左心房、左心室。
-讲解心房与心室之间的瓣膜,说明瓣膜的作用。
-用动画演示心脏的跳动过程,讲解心房和心室的收缩与舒张。
-讲解心脏的血液流动方向。
2.心脏的功能
-讲解心脏在血液循环中的作用,强调心脏作为泵的作用。
-讲解心脏如何推动血液在血管中流动,确保血液输送全身。
3.心脏病的危害
-引导学生思考心脏疾病对生活的影响。
-强调关注心脏健康的重要性。
三、巩固练习(10分钟)
1.课堂练习
-分发练习题,让学生独立完成。
-收集学生答案,讲解正确答案,纠正错误答案。
2.小组讨论
-将学生分成小组,讨论以下问题:
a.心脏在血液循环中的作用是什么?
b.心脏疾病有哪些常见的症状?
c.如何保持心脏健康?
四、课堂提问(5分钟)
1.教师提问
-针对新课内容,提问学生,检查学生对知识的掌握程度。
2.学生提问
-鼓励学生提问,教师解答学生的疑问。
五、师生互动环节(5分钟)
1.教师提问
-针对心脏模型,提问学生心脏的结构和功能。
-让学生描述心脏的血液流动过程。
2.学生提问
-鼓励学生提出心中的疑问,教师解答学生的疑问。
六、核心素养能力的拓展要求(5分钟)
1.让学生关注心脏健康,了解心脏疾病的预防和治疗。
2.引导学生思考如何将生物学知识应用于实际生活中,提高生活质量。
七、总结(5分钟)
1.回顾本节课的重点内容,强调心脏在血液循环中的重要作用。
2.强调关注心脏健康的重要性,鼓励学生养成良好的生活习惯。
总用时:45分钟
六、拓展与延伸
1.《心脏解剖与生理学基础》:这本书详细介绍了心脏的结构、功能和生理学原理,适合对心脏学有进一步兴趣的学生阅读。
2.《健康生活与心脏疾病预防》:一本关于心脏健康和预防心脏疾病的生活指南,内容包括饮食、运动、生活习惯等方面。
3.《血液循环与心脏功能》:一本科普书籍,用通俗易懂的语言解释血液循环的原理和心脏的工作方式。
二、鼓励学生进行课后自主学习和探究
1.学生可以查找关于心脏疾病的案例研究,了解不同类型的心脏疾病及其治疗方法。
2.学生可以调查家庭成员的心脏健康状况,了解遗传因素对心脏健康的影响。
3.学生可以设计一个小实验,例如模拟心脏的跳动,探究心脏泵血的压力和效率。
4.学生可以收集关于心脏健康的生活小贴士,如如何通过饮食和运动来维护心脏
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