Unit 11 Wheres the cat？ Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册.docx

Unit11Wheresthecat？Lesson1（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课旨在通过“Unit11Wheresthecat？Lesson1”的学习，帮助学生掌握方位介词“in,on,under”的用法，并能运用所学知识进行简单的询问和回答。通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和口语表达能力，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提升对英语语音、词汇的感知和运用。

2.增强学生的文化意识，了解西方文化中关于方位的表示方法。

3.培养学生的思维品质，通过问题解决和逻辑推理，提高英语思维和解决问题的能力。

4.提升学生的学习能力，学会自主学习和合作学习，提高学习效率。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.方位介词“in,on,under”的用法和含义。

2.根据图片或情境，正确运用方位介词提问和回答。

难点：

1.学生对方位介词的理解和应用存在混淆。

2.学生在口语表达时，可能无法准确使用方位介词。

解决办法：

1.通过实物、图片和情景模拟，直观展示方位介词的用法。

2.设计互动游戏和角色扮演，让学生在实践中运用方位介词。

3.提供丰富的例句和练习，帮助学生巩固记忆。

4.鼓励学生提问，及时纠正错误，提高语言准确性。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（小猫玩具、盒子、椅子等）

-课程平台：湘少版英语四年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语教学视频

-教学手段：图片卡片、PPT课件、英语歌曲、游戏卡片

五、教学过程

【导入新课】

（教师站在讲台前，面带微笑，用英语问候学生）

Teacher:Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnanewlessonfromUnit11.ItscalledWheresthecat?Letsstartwithawarm-upactivitytogetreadyforthelesson.

（教师展示一张小猫的图片，并提问）

Teacher:Lookatthispicture.Canyoutellmewherethecatis?(等待学生回答）

Student1:Thecatisunderthebed.

Teacher:Great!Verygood.Now,letsseehowwecanaskandanswerquestionsaboutthecatslocation.

【新课呈现】

1.教学目标

-Studentscanunderstandandusetheprepositionsin,on,undercorrectly.

-Studentscanaskandanswerquestionsaboutthelocationofobjects.

2.教学内容

-通过图片和情境，展示方位介词“in,on,under”的用法。

-通过例句和练习，让学生掌握方位介词的用法。

3.教学步骤

Step1:展示图片，引入话题

Teacher:Lookatthepicturesonthescreen.Therearesomeobjectsintheroom.Letstrytofindthem.

（教师展示一系列图片，如桌子、椅子、床等，并提问学生）

Teacher:Canyoufindthetable?Whereisit?(等待学生回答）

Student2:Thetableisonthedesk.

Teacher:Goodjob!Now,canyoufindthechair?Whereisit?(等待学生回答）

Student3:Thechairisunderthedesk.

Step2:介绍方位介词

Teacher:Wejustusedtheprepositionsonandundertodescribethelocationofobjects.Today,wearegoingtolearnanotherprepositioncalledin.

（教师板