《第一单元 算法与程序设计初体验 4 小猫T台秀》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册.docxVIP

《第一单元算法与程序设计初体验4小猫T台秀》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第一单元算法与程序设计初体验4小猫T台秀》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册

教材分析

《第一单元算法与程序设计初体验4小猫T台秀》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册

本节课是信息技术六年级下册第一单元的第四课时，主要目的是让学生通过编程实践，理解算法与程序设计的基本概念。教材以“小猫T台秀”为情境，引导学生运用Scratch软件设计简单程序，实现小猫的行走、转身等动作。内容与课本紧密关联，旨在培养学生的逻辑思维能力和编程技能，符合六年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过设计并实现小猫T台秀的程序，学生将提升对信息技术解决问题的兴趣，增强信息加工与处理的能力；在解决问题的过程中，发展逻辑思维和算法思维能力；同时，通过自主探究和创作，激发创新意识，培养动手实践和团队协作的能力，为适应未来数字化社会奠定基础。

重点难点及解决办法

本节课的教学重点是让学生理解算法的概念，掌握Scratch软件的基本操作和编程逻辑。教学难点在于让学生能够独立设计并执行一个完整的程序，以及解决程序运行中可能出现的问题。

重点解决办法：通过生动有趣的小猫T台秀情境，引导学生逐步学习Scratch软件的界面布局、角色操作和代码块使用，让学生在实践中掌握算法设计和程序编写的基本方法。

难点突破策略：针对学生可能遇到的程序逻辑错误和运行问题，将采取以下策略：

1.采用案例教学法，展示正确的程序设计过程，让学生跟随案例逐步学习。

2.鼓励学生小组合作，共同讨论和解决问题，培养团队协作和解决问题的能力。

3.提供错误诊断和调试的指导，帮助学生识别错误原因，并学会修正错误。

4.安排课堂练习和课后作业，让学生在实践中不断巩固所学知识，提高编程技能。

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解算法概念和展示案例，让学生理解编程逻辑。

2.设计小组合作项目，让学生在完成“小猫T台秀”编程任务中进行角色扮演和互动讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.利用Scratch软件作为教学媒体，通过直观的编程界面和互动性强的操作，增强学生的学习体验。同时，运用多媒体资源辅助教学，提高学生的学习兴趣和效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个简单的互动游戏开始，让学生在电脑上控制一个虚拟的小猫前进、后退，以此吸引学生的注意力。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的Scratch软件的基本操作，如角色的添加、简单代码块的运用等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍算法的概念，以及如何通过Scratch实现一个简单的程序设计。

举例说明：以“小猫T台秀”为例，展示如何使用Scratch编写程序，使小猫按照指定的路径移动。

互动探究：学生分组讨论，尝试设计简单的程序，让小猫完成一些简单的动作。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在电脑上实际操作，根据老师的指导，尝试编写程序，实现小猫的行走、转身等动作。

教师指导：在学生操作过程中，老师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的内容进行回顾，强调算法与程序设计的重要性，总结学生在课堂上的表现和收获。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生回家后，根据所学内容，独立设计一个简单的Scratch程序，下节课分享展示。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了算法与程序设计的基本概念，能够理解算法在解决问题中的作用和重要性。

2.熟练掌握了Scratch软件的基本操作，包括角色的添加、代码块的组合与应用，能够自主设计并执行简单的程序。

3.通过小组合作和互动探究，提高了团队协作能力，学会了在讨论中分享想法和解决问题。

4.在设计小猫T台秀程序的过程中，培养了逻辑思维和创新能力，能够运用编程思维解决实际问题。

5.通过课堂练习和课后作业，加深了对编程知识的理解和应用，能够独立完成具有一定难度的编程任务。

6.在课堂总结环节，学生能够有效地回顾所学内容，提高了信息总结和归纳能力。

7.作业的完成情况显示，学生能够将所学知识应用到实际情境中，创作出具有个性化的Scratch程序，展现了良好的学习效果。

8.学生对信息技术课程的兴趣明显提升，对未来的学习充满了期待和动力，为继续深入学