五年级信息技术下册 第5课美妙的万花筒世界说课稿 泰山版.docxVIP

五年级信息技术下册第5课美妙的万花筒世界说课稿泰山版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：五年级信息技术下册第5课美妙的万花筒世界

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2022年3月15日，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等信息技术学科核心素养。通过学习万花筒世界的制作，学生能够理解信息技术的应用，提升对几何图形的认知，锻炼动手操作能力，培养创新思维和解决问题的能力。同时，通过合作学习，学生能够学会与他人沟通与协作，提高团队协作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机和软件进行基本操作，如打开、关闭程序，使用鼠标和键盘。此外，他们已经学习了基本的图形绘制和颜色填充，对于简单的几何图形有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍感兴趣，喜欢通过实践操作来学习新知识。他们在操作技能上表现出较强的动手能力，但部分学生可能在抽象思维和创意设计上有所欠缺。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作万花筒世界时，学生可能会遇到以下困难：（1）理解万花筒原理的困难，需要通过讲解和演示帮助学生建立直观认识；（2）图形设计和色彩搭配的困难，需要引导学生发挥创意，并教授一些基本的设计原则；（3）软件操作的不熟练，需要提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成操作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、多媒体教学平台、彩色打印纸、剪刀、胶水等。

-课程平台：泰山版信息技术课程平台，提供教学课件、学生作业提交和反馈功能。

-信息化资源：万花筒制作教程视频、几何图形设计软件、在线几何图形知识库。

-教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论、学生作品展示等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过泰山版信息技术课程平台，发布关于万花筒世界原理和设计的预习资料，包括PPT和教学视频，要求学生了解万花筒的基本构成和制作方法。

设计预习问题：围绕“如何设计一个独特的万花筒图案？”设计问题，引导学生思考图案的对称性和颜色搭配。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解万花筒的原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的设计想法和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题引导学生自主学习。

信息技术手段：利用课程平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解万花筒世界的制作原理，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示万花筒实物或视频，激发学生对万花筒世界的兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解万花筒的数学原理，如对称性、角度计算等。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生根据预习时的想法，共同设计并制作万花筒。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考万花筒的数学原理。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和制作活动，动手实践。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解万花筒的数学原理。

实践活动法：通过小组合作制作万花筒，实践所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解万花筒的数学原理，通过实践活动掌握制作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计并制作个人万花筒的作业，要求学生独立完成。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生进一步学习万花筒的数学和艺术。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计并制作个人万花筒。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索万花筒的奥秘。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生独立完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习提升学生的创新能力和实践能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《几何图形之美》：介绍几何图形的基本概念、性质和应用，通过丰富的案例和图片，激发学生对几何图形的兴趣。

-《对称的艺术》：探讨对称在自然界、艺术和生活中的应用，展示对称图案的美丽和和谐。

-《万花筒的历史与文化》：介绍万花筒的起源、发展及其在各个文化中的地位，帮助学生了解万花筒的历史背景。

2.拓展建议：

-**几何图形的探索**：

-引导学生利用计算机软件（如几何画板）绘制不