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第六单元百分数（一）（说课稿）-2024-2025学年数学人教版六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元百分数（一）（说课稿）-2024-2025学年数学人教版六年级上册

教学内容

第六单元百分数（一）

本节课选自人教版六年级上册数学教材，主要内容包括百分数的认识、百分数与分数的关系以及百分数的应用。通过本节课的学习，学生将掌握百分数的概念，理解百分数与分数的关系，并能运用百分数解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象。学生将通过百分数的具体实例，学会将实际问题转化为数学问题，运用数学语言描述现实世界，发展逻辑推理能力。同时，通过百分数的计算和应用，提升数学建模和直观想象的能力，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在学习百分数之前，已经掌握了分数的基本概念和运算，以及小数的基本性质和运算。他们能够进行简单的分数与小数的相互转换，并具备一定的解决问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学科普遍持有一定的兴趣，尤其对与日常生活相关的数学问题感兴趣。他们的逻辑思维能力较强，能够通过观察、比较、分析等方法理解新知识。学习风格上，部分学生偏好通过直观图形理解概念，而另一部分学生则更倾向于通过抽象的数学符号进行思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习百分数时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解百分数与分数、小数之间的关系；二是将实际问题转化为百分数问题并解决；三是处理复杂的百分数应用题。此外，学生可能对百分数的概念不够直观，难以把握其本质，导致在实际应用中出现错误。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版六年级上册数学教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与百分数相关的图片、图表和视频，如百分数变化的动画、百分数在实际生活中的应用场景等，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备百分数转盘、分数卡片等，用于学生动手操作，加深对百分数概念的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；在教室前方放置白板或黑板，用于展示教学过程和学生的解题思路。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对百分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要使用百分数的情况吗？比如打折、评分等。”

展示一些关于百分数在生活中的应用实例，如商品打折、运动成绩等图片或视频片段，让学生初步感受百分数的重要性。

简短介绍百分数的基本概念和它在日常生活、学习和工作中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、百分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解百分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解百分数的定义，包括其主要组成元素，即分子（表示数量）、分数线（表示“每”）和分母（表示单位）。

详细介绍百分数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解百分数如何表示部分与整体的关系。

三、百分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解百分数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的百分数案例进行分析，如计算折扣、百分比增长、市场占有率等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解百分数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用百分数解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与百分数相关的主题进行深入讨论，如“如何计算百分比”、“百分数在统计学中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对百分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调百分数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括百分数的概念、组成部分、案例分析等。

强调百分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用百分数。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生独立解决问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.选择一个生活实例，用百分数进行描述或计算。

2.分析一个百分数应用题，写出解题过程。

3.思考百分数在未来学习或