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Unit6FoodLesson5（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册Unit6FoodLesson5。主要内容为食物词汇的学习，包括水果、蔬菜、肉类等食物的英文表达。通过本节课的学习，学生能够掌握食物类词汇，并能进行简单的食物描述。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学习兴趣和跨文化意识。通过食物词汇的学习，学生能够提高语言运用能力，增强语感，同时了解不同文化中食物的多样性，培养跨文化交际意识。此外，通过参与课堂活动，学生将提升合作学习和自主学习的能力，发展批判性思维。

学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。在知识层面，学生对英语字母和简单的单词有一定的认识，但对食物类词汇的掌握程度有限。在能力方面，学生的听说能力较强，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和参与课堂活动的积极性较高，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，这需要教师在课堂管理上加以引导。此外，学生的家庭英语环境各异，部分学生可能缺乏足够的英语学习资源，这要求教师在教学过程中注重分层教学，确保每个学生都能有所收获。

针对以上学情，本节课将采用生动有趣的教学方法，如游戏、歌曲、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的合作能力和沟通技巧。此外，教师将注重学生的个体差异，提供个性化的学习支持，帮助学生克服学习困难，提高英语学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教精通版三年级上册英语课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如食物图片、英语食物词汇卡片等，以丰富教学形式。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于书写和展示食物词汇。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于食物的英文视频，了解食物的英文表达。

设计预习问题：围绕食物词汇，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你最喜欢的食物是什么？你能用英语描述它吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物词汇的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解食物词汇，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的食物图片，引出食物词汇的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解食物词汇，如fruit,vegetable,meat等，结合实物或图片帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己带来的食物，提高口语表达能力。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述食物，提高口语交流能力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物词汇。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握食物词汇的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解食物词汇，掌握基本的描述方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据食物词汇，布置适量的课后作业，如让学生制作食物词汇卡片，并配以图片。

提供拓展资源：提供与食物相关的拓展资源，如英文食物文化书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解不同国家的食物文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的食物词汇和描述方法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

拓展与延伸

1.