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活动主题一：描绘校园绿地图（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《综合实践活动》中的“描绘校园绿地图”，具体包括地图绘制的基本方法、校园环境观察与分析、绿色植物分布与识别等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与六年级学生已掌握的地理知识、美术技能和观察力等方面相关联。通过联系课本中的“地理”和“美术”章节，引导学生运用所学知识，将校园绿化情况转化为地图形式。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理信息素养、审美素养和实践创新能力。通过描绘校园绿地图，学生将学会运用地理知识分析校园环境，提升空间思维和地图绘制技能；同时，通过观察和记录绿色植物，增强对自然环境的关注和保护意识，培养审美情趣；此外，通过实践活动，激发学生的创新思维和动手能力，培养解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①地图绘制的基本方法：学生需要掌握地图的比例尺、方向、图例等基本要素，能够将这些要素正确应用于校园绿地图的绘制中。

②校园环境的观察与分析：引导学生通过实地观察，识别校园内的绿色植物，分析其分布特点，并将其准确标注在地图上。

2.教学难点，

①空间想象能力：对于六年级学生来说，将实际校园空间转化为二维地图需要较强的空间想象力，这是本节课的一个难点。

②细节记录与表达：在绘制地图时，学生需要准确记录和表达植物的名称、分布情况等细节，这对学生的观察力和表达能力提出了挑战。

③创新设计：鼓励学生在地图绘制中加入自己的创意和设计，这要求学生能够将所学知识与实践相结合，发挥创新思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于讲解地图绘制的基本知识和方法，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：在观察校园环境后，组织学生进行小组讨论，交流观察结果，促进合作学习。

3.实践操作法：引导学生亲自绘制校园绿地图，通过实践提高技能。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示地图绘制步骤和校园绿化情况，直观教学。

2.教学软件辅助：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中练习地图绘制。

3.现场指导：组织学生实地考察，教师现场指导，增强学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“描绘校园绿地图”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何选择合适的地图比例尺？”“如何标记校园内的不同植物？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地图绘制的基本知识和方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地图绘制的基本知识和方法，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示校园美景的图片或视频，引出“描绘校园绿地图”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地图绘制的基本步骤，包括比例尺的使用、方向标记、图例设计等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果，共同绘制校园绿地图的草图。

解答疑问：针对学生在绘制过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同完成校园绿地图的绘制。

提问与讨论：针对绘制过程中遇到的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地图绘制的基本步骤。

实践活动法：设计小组合作绘制地图的活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地图绘制的基本步骤，掌握绘制校园绿地图的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生根据所学知识，绘制一份完整的校园绿地图。

提供拓展资源：提供与地图绘制相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师