第1章人工智能概述1.1人工智能基础 -高中教学同步《信息技术人工智能初步》(说课稿）（人教-中图版2019）[001].docxVIP

第1章人工智能概述1.1人工智能基础-高中教学同步《信息技术人工智能初步》(说课稿）（人教-中图版2019）

一、课程基本信息

1.课程名称：《信息技术人工智能初步》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月8日星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、重点难点及解决办法

1.重点：人工智能基本概念的理解与应用

-来源：学生需准确掌握人工智能的定义、发展历史和应用领域。

-解决办法：通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解抽象概念，并结合实际应用加深印象。

2.难点：人工智能与伦理道德的关系

-来源：理解人工智能技术的发展对人类社会的影响，特别是伦理道德层面的考量。

-解决办法：设计角色扮演活动，让学生从不同角度探讨人工智能伦理问题，提高思辨能力。

3.重点：人工智能编程基础

-来源：学习基础的编程概念，为后续学习人工智能算法打下基础。

-解决办法：采用渐进式教学方法，从简单的编程语言入手，逐步引入人工智能相关编程知识。

4.难点：算法理解与应用

-来源：理解并应用算法解决实际问题。

-解决办法：通过实际操作和项目实践，让学生在解决问题的过程中逐步掌握算法原理。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、编程软件（如Python、Scratch）、智能硬件设备（如Arduino）

-课程平台：学校内部教学平台、在线学习平台（如慕课平台）

-信息化资源：人工智能基础知识视频教程、在线编程学习资源、人工智能相关案例库

-教学手段：多媒体教学课件、互动式教学软件、角色扮演剧本

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：例如，在“人工智能基础”章节，教师可以要求学生观看关于人工智能发展史的科普视频，并阅读相关文档，了解人工智能的基本概念和发展历程。

设计预习问题：如“人工智能有哪些应用领域？你能想到哪些与人工智能相关的产品或服务？”

监控预习进度：通过在线平台的进度报告或课堂点名，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读文档，对人工智能有初步的认识。

思考预习问题：学生思考并记录自己的见解，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示自己的学习成果。

方法/手段/资源：

信息技术手段：利用在线平台和多媒体设备。

作用与目的：

帮助学生建立对人工智能的基本认识，为后续学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示人工智能在现实生活中的应用案例，如自动驾驶汽车、智能语音助手等，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解人工智能的基本原理，如机器学习、深度学习等。

组织课堂活动：如小组讨论“如何设计一个简单的机器学习算法”，让学生在小组中合作解决问题。

解答疑问：针对学生提出的关于算法设计的问题，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极发言，尝试设计算法。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解基本原理。

活动法：小组讨论和设计算法。

作用与目的：

帮助学生深入理解人工智能的核心概念，通过实践活动提高技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：如让学生尝试使用编程工具实现一个简单的机器学习项目。

提供拓展资源：推荐相关的在线课程或书籍，供学生深入学习。

反馈作业情况：通过在线平台或课堂时间，对学生的作业进行反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，探索人工智能的更多应用。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，学生自我提升。

作用与目的：

巩固学生对人工智能技能的掌握，拓展知识面，培养学生的创新思维。

六、学生学习效果

学生学习效果是教学过程中最为重要的评价指标之一。在本节课“第1章人工智能概述1.1人工智能基础”的学习结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握程度

学生在学习本节课后，能够准确理解和描述人工智能的基本概念、发展历程和主要应用领域。他们能够区分人工智能与机器学习的不同，了解人工智能在各个行业的应用实例，如自动驾驶、智能家居、医疗诊断等。这种知识的掌握不仅增强了学生对人工智能的理解，也为他们后续学习更深入的知识奠定了坚实的基础。

2.技能提升

3.思维方式的转变

4.伦理意识增强

在本节课中，学生探讨了人工智能与伦理道德的关系，理解了人工智能技术发展可能带来的伦理问题。学生通过角色扮演等活动，学会了从社会责任和伦理道德的角度审视人工智能的发展。这种伦