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第一单元活动4《规范使用家用电器》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

设计思路

本课为四年级下册综合实践活动《规范使用家用电器》活动4，以家用电器安全使用为主题，通过课堂讲解、互动交流、实践操作等环节，帮助学生了解家用电器的基本原理、安全使用知识和节能环保意识。教学设计注重理论与实践相结合，激发学生主动学习的兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生具备科学探究精神，通过探索家用电器的工作原理，提高学生的科学思维和实践能力。

2.增强学生的安全意识，让学生掌握家用电器安全使用的基本常识，提高自我保护能力。

3.培养学生的环保理念，引导学生关注节能减排，形成绿色生活方式。

4.培养学生的合作与沟通能力，通过小组讨论和实践活动，提升学生的团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点讲解家用电器的基本原理，如电冰箱、洗衣机、微波炉等的工作原理，帮助学生理解电器运作的基本科学原理。

-强调家用电器安全使用规范，包括正确操作步骤、安全距离、防触电措施等，确保学生能够掌握安全使用家用电器的方法。

2.教学难点：

-难点一：家用电器电路图的理解。对于四年级学生来说，理解电路图中的符号和连接方式是一个挑战，需要通过实际操作和模型演示来帮助学生逐步理解。

-难点二：电器故障的初步判断和简单处理。学生需要学会如何通过观察和简单的测试来判断电器是否出现故障，并了解一些基本的维修步骤。

-难点三：节能环保意识的应用。学生需要将理论知识与实际生活相结合，理解如何通过合理使用电器来节约能源和保护环境，这需要通过案例分析和实践活动来强化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：家用电器模型、电路板、安全用电工具、多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实验桌椅。

-课程平台：学校综合实践活动课程资源库。

-信息化资源：家用电器安全使用相关视频、在线实验平台、电子教材。

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、实际操作、多媒体课件。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看家用电器安全使用的视频，并记录下安全操作的关键点。

设计预习问题：围绕家用电器工作原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“电冰箱是如何制冷的？”、“微波炉加热食物的原理是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家用电器的基本工作原理和安全使用知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考“为什么电器插头有接地线？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过家用电器安全使用事故的案例分析，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家用电器的安全使用规范，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何正确使用电器插头、如何避免触电等。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握安全使用家用电器的方法。如，模拟家电维修场景，让学生学习如何安全地更换灯泡。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问“如果电器起火了怎么办？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验安全使用家用电器的方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如制作家用电器安全使用手册。

提供拓展资源：提供与家用电器安全使用相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出作业中的错误并提供正确的使用方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读关于节能环保的书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在实验中遇到的问题和解决方法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家用电器安全使用手