Unit 1 Whats he like？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit1Whatshelike？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“Unit1Whatshelike？”为题，旨在通过学习本单元，使学生能够掌握询问和描述人物特征的基本句型和词汇，如whatshelike,tall,short,thin,fat等。通过情景对话和角色扮演，提高学生的口语交际能力，培养学生的观察力和想象力。同时，通过本单元的学习，使学生了解不同人物的特点，培养他们的审美情趣。

核心素养目标分析

本单元通过学习人物描述，旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将学会运用英语描述人物的外貌特征，增强跨文化交际意识，了解不同文化背景下的人物特点。同时，通过观察和描述，学生将提升观察力、想象力和创造力，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：

五年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别并使用基本的英语单词和句型。他们在前期的学习中已经接触过描述人物特征的词汇和句型，如istall,isshort等。然而，他们对复杂句型和更丰富的词汇使用可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和角色扮演等活动来学习。学生的能力方面，他们能够听懂简单的英语指令，但口语表达可能还需要加强。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何正确运用句型来描述人物特征；二是如何选择合适的词汇来描述不同的人物；三是如何在真实的交流中运用所学知识。此外，对于一些学生来说，由于文化差异，他们可能难以理解某些人物特征的描述背后的文化含义。教师需要通过多样化的教学方法和实践活动来帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册的教材，以便于学生跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同体型的人物图片，以及相关视频，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：使用实物或模型来展示人物特征，如不同高度的尺子或人体模型，帮助学生直观理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组中练习对话，并准备黑板或投影仪，以便展示教学内容和学生的作品。

教学过程

1.导入新课

（1）教师以轻松愉快的英语歌曲作为导入，让学生在欢快的氛围中复习已学知识，活跃课堂气氛。

（2）教师用英语提问：“Whatdoyoulike?”引导学生用“Ilike...”回答，从而自然过渡到本节课的主题。

2.课文呈现

（1）教师展示课文图片，引导学生观察并猜测图片中人物的特征。

（2）教师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调的准确性。

（3）教师引导学生跟读课文，并逐句分析句子结构，讲解重点词汇和句型。

3.课文主旨内容探究

（1）教师引导学生分析课文结构，找出课文的主旨句：“Whatshelike?”

（2）教师提问：“Canyoutellmewhathelookslike?”让学生回答，并总结出描述人物特征的方法。

（3）教师引导学生分析课文中的例子，如“Hishairisblack.Heistall.”，让学生学会运用形容词来描述人物特征。

4.课文侧重点练习

（1）教师设计填空题，让学生根据课文内容填空，巩固所学知识。

（2）教师设计选择题，让学生从选项中选择正确的答案，检验学生对课文内容的理解。

（3）教师设计判断题，让学生判断句子是否正确，提高学生的判断能力。

5.课文角色扮演

（1）教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如描述人物特征的人、被描述的人等。

（2）教师引导学生根据课文内容，编写对话，并进行角色扮演。

（3）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，提高学生的口语表达能力。

6.课文拓展

（1）教师引导学生用所学知识描述自己或同学的特征，如“Ihavelonghair.Iamtall.”等。

（2）教师设计看图说话环节，让学生根据图片描述人物特征，提高学生的观察力和想象力。

（3）教师引导学生用所学知识进行看图写话，锻炼学生的写作能力。

7.总结与作业布置

（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

（2）教师布置课后作业，如：

a.复习课文，熟读课文录音；

b.用所学知识描述家人或朋友的特征；

c.收集描写人物