七年级生物上册 第3单元 第3章《绿色植物与生物圈的水循环》说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册第3单元第3章《绿色植物与生物圈的水循环》说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

七年级生物上册第3单元第3章《绿色植物与生物圈的水循环》

1.绿色植物对生物圈的水循环的意义；

2.植物蒸腾作用；

3.植物根系吸收水分的过程；

4.植物与生物圈的水循环的关系。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察能力和实验操作技能，通过观察植物蒸腾作用和根系吸水实验，提高学生的科学探究能力。

2.强化学生的生态意识，理解绿色植物在生物圈水循环中的重要作用，培养学生的环保观念。

3.培养学生运用生物学知识解释自然现象的能力，提高学生的科学思维和问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了生物的基本概念，如细胞、组织、器官等，以及一些基础的生物学实验方法。此外，学生对水的基本性质和循环有一定的了解，但可能对绿色植物在生物圈水循环中的作用认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自然界和生物现象充满好奇心，对生物学实验操作有一定的兴趣。他们的观察能力和动手能力逐渐增强，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和观察来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对绿色植物与生物圈水循环的关系理解可能存在困难，特别是在理解植物蒸腾作用和根系吸水过程时，可能会因为缺乏直观感受而感到困惑。此外，将生物学知识与实际生活相联系，理解生态系统的平衡和人类活动的影响，也是学生可能面临的挑战。因此，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、显微镜、放大镜、植物标本、实验器材（如滴管、量筒、玻璃片等）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：植物蒸腾作用和根系吸水过程的动画或视频资料，相关科普文章和图片。

4.教学手段：板书、PPT演示、实验操作演示、小组讨论、实地考察（如校园植物观察）。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，上一节课我们学习了生物圈的概念，知道了生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。今天，我们将一起探索生物圈中的水循环，特别是绿色植物在其中的重要作用。

（2）学生：认真听讲，思考生物圈水循环的相关知识。

二、新课讲授

1.绿色植物与生物圈的水循环的意义

（1）教师：首先，我们来了解一下绿色植物在生物圈水循环中的意义。同学们，你们知道绿色植物是如何影响水循环的吗？

（2）学生：积极思考，回答问题。

（3）教师：绿色植物通过蒸腾作用将水分从土壤中吸收到体内，然后释放到大气中，从而促进了水循环。此外，植物的根系可以固定土壤，减少水土流失，保持水源。

（4）学生：认真听讲，理解绿色植物在生物圈水循环中的重要性。

2.植物蒸腾作用

（1）教师：接下来，我们来看一下植物蒸腾作用的过程。同学们，你们知道蒸腾作用是什么吗？

（2）学生：积极思考，回答问题。

（3）教师：蒸腾作用是植物叶片通过气孔释放水分的过程。这个过程有助于植物吸收水分和养分，同时也促进了水循环。

（4）学生：认真听讲，观察植物叶片的气孔，理解蒸腾作用的过程。

3.植物根系吸收水分的过程

（1）教师：现在，我们来探讨一下植物根系吸收水分的过程。同学们，你们知道植物是如何从土壤中吸收水分的呢？

（2）学生：积极思考，回答问题。

（3）教师：植物根系通过渗透作用和吸水作用从土壤中吸收水分。渗透作用是指水分通过细胞壁和细胞膜进入细胞的过程，而吸水作用则是根系细胞通过压力差将水分从土壤中吸入细胞的过程。

（4）学生：认真听讲，观察根系结构，理解植物根系吸收水分的过程。

4.植物与生物圈的水循环的关系

（1）教师：最后，我们来总结一下植物与生物圈水循环的关系。同学们，你们认为绿色植物在生物圈水循环中扮演了怎样的角色？

（2）学生：积极思考，回答问题。

（3）教师：绿色植物通过蒸腾作用、根系吸水等过程，将水分从土壤输送到大气中，从而促进了水循环。此外，植物的生长和分布还影响着地表水的流动和分布，进而影响生物圈的水循环。

（4）学生：认真听讲，总结植物与生物圈水循环的关系。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：绿色植物在生物圈水循环中有什么作用？如何保护水资源？

（2）学生：分组讨论，分享各自的观点和想法。

2.实验操作

（1）教师：接下来，我们将进行一个实验，观察植物蒸腾作用的过程。请同学们按照实验步骤进行操作。

（2）学生：认真进