Module 4 Unit 10 In the sky Period 1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳版）英语二年级上册[001].docx

Module4Unit10IntheskyPeriod1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳版）英语二年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课设计思路以“Module4Unit10IntheskyPeriod1”为载体，围绕二年级上册沪教牛津版英语教材，以学生为中心，注重培养他们的听、说、读、写能力。通过创设真实语境，引导学生运用所学知识进行交流，激发学习兴趣，提高英语素养。

核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提升学生的听说能力，增强他们的跨文化意识。通过本节课的学习，学生能够理解并运用关于天空的词汇和表达，提高英语语言运用能力，同时培养观察自然、热爱生活的情感态度。

学情分析

二年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。在知识方面，学生已初步接触英语字母和简单的词汇，但对英语语法和句型结构掌握有限。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的英语学习习惯尚未完全形成，部分学生存在依赖性强、缺乏自主学习意识等问题。

本节课内容涉及天空的词汇和表达，与学生的生活经验紧密相关。由于学生对天空的观察和想象丰富，有利于激发他们的学习兴趣。然而，由于二年级学生的注意力集中时间较短，因此在教学过程中需要设计多样化的教学活动，以保持学生的注意力。此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对英语学习存在畏难情绪，需要教师给予适当的鼓励和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授与游戏，引导学生积极参与课堂活动。

2.设计“SkyAdventure”角色扮演游戏，让学生在模拟情境中运用所学词汇和句型。

3.利用多媒体展示天空的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.设置小组合作任务，鼓励学生互相帮助，共同完成任务，提高团队协作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计“天空中的动物”预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读关于天空动物的知识，思考问题，提交预习笔记。

举例：学生通过观看关于鸟类的视频，了解不同鸟类的名称和特点，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课“SkyCreatures”，讲解天空动物词汇，组织“SkyZoo”角色扮演。

学生活动：听讲并参与角色扮演，提问讨论。

举例：学生在角色扮演中扮演不同的天空动物，运用新学的词汇描述自己的特征。

3.课后拓展应用

教师活动：布置“DrawYourSkyFriend”作业，提供关于鸟类保护的视频和文章。

学生活动：完成绘画作业，观看拓展资源，反思总结。

举例：学生通过绘画展示自己心中的天空动物，并从拓展资源中了解到保护鸟类的重要性。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天空中的动物：介绍不同种类的鸟类、昆虫、云朵等，以及它们的特点和与人类生活的关系。

-天文知识：简要介绍太阳、月亮、行星等天体，以及它们在天文学中的地位和作用。

-天空现象：讲解彩虹、极光、日食、月食等自然现象的成因和观测方法。

-天空文化：探讨不同文化中关于天空的神话、传说和艺术作品。

2.拓展建议：

-观察天空：鼓励学生每天观察天空，记录不同天气、云朵、日出日落等自然现象。

-阅读相关书籍：推荐适合二年级学生的科普书籍，如《天空的秘密》、《我们的宇宙》等。

-观看科普视频：利用网络资源或学校图书馆，观看关于天文、气象的科普视频。

-参观天文馆或科技馆：组织学生参观天文馆或科技馆，亲身体验天文知识的魅力。

-小组合作项目：设计以“探索天空”为主题的小组合作项目，如制作天空主题的手工制品、绘制天空地图等。

-家庭作业延伸：布置与天空相关的家庭作业，如观察并记录一周内的天气变化，或与家长一起查找关于天空的有趣事实。

-天文知识竞赛：组织天文知识竞赛，激发学生对天文知识的兴趣，提高他们的知识储备。

-天文摄影：鼓励学生利用相机或手机拍摄天空的照片，分享他们的作品，并学习如何捕捉天空的美丽瞬间。

-天文故事会：举办天文故事会，让学生分享自己了解到的关于天空的神话、传说和科学故事。

-天文俱乐部：成立天文俱乐部，定期举办天文讲座、观测活动，让学生深入了解天文知识。

-天空主题艺术创作：鼓励学生进行天空主题的艺术创作，如绘画、诗歌、音乐等，以表达对天空的理解和感受。

-天文游戏：推荐与天文相关的互动游戏，让学生在游戏中学习天文知识，提高他们的兴趣和参与度。

教学反思与总结

今天这节课，我带大家一起探索了天空的奥秘，孩子们的表现让我感到既欣慰又有所思考。

首先，我注意到孩子们对于天空中的动物特别感兴