《问题解决》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版.docx

《问题解决》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《问题解决》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

教学内容

《问题解决》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

本节课的教学内容选自西师大版三年级上册数学教材第三单元“解决问题的策略”中的《问题解决》。主要内容包括：

1.通过具体情境，引导学生理解并掌握用画图、列表、猜想与尝试等方法解决简单问题的策略。

2.学习运用加减法解决实际问题，理解“包含”与“不包含”两种关系的区分。

3.培养学生分析问题、提出问题、解决问题的能力，以及与他人合作交流的意识和习惯。

4.通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系，增强运用数学知识解决实际问题的意识。

核心素养目标

1.数学抽象：培养学生通过观察、比较，抽象出问题中的数学元素，形成数学模型的能力。

2.逻辑推理：训练学生运用数学知识进行逻辑推理，分析问题，形成解决策略，并能解释解决问题的过程。

3.数学建模：引导学生将实际问题转化为数学问题，运用数学模型解决问题，体会数学与现实生活的联系。

4.数学运算：巩固学生对加减法的熟练运用，提高运算速度和准确性，为解决复杂问题打下基础。

5.数据分析观念：培养学生收集、处理信息的能力，以及运用数据进行分析、作出决策的素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一二年级的加减法运算，能够熟练地进行100以内的加减法计算。

-学生具备了一定的数感和基本的数学问题解决能力。

-学生对简单的数学问题和情境有了一定的理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对解决实际问题有较高的兴趣，喜欢在游戏中学习。

-学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在逐步发展。

-学生偏好直观、具体的学习方式，喜欢通过操作和实践活动来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在解决包含“包含”与“不包含”关系的数学问题时，学生可能难以区分和理解。

-学生可能在将实际问题抽象为数学模型时遇到困难，难以找到合适的解决策略。

-在进行复杂的加减运算时，学生可能会出现计算错误，需要加强练习和指导。

教学资源

-教科书《问题解决》相关章节

-教学PPT

-实物教具（如计数棒、小卡片等）

-电子白板

-教学视频片段

-作业练习册

-学生互评表格

-教师评价表

-数学游戏软件（如数学益智游戏）

教学过程

1.导入新课

师：同学们，大家好！上节课我们学习了加减法的运算规则，大家掌握得怎么样呢？今天我们要学习一个新的内容——《问题解决》。请大家打开教科书，翻到第三单元“解决问题的策略”中的《问题解决》这一节。

2.课文主旨内容探究

（1）理解“问题解决”的概念

师：首先，我们来了解一下什么是“问题解决”。请大家阅读教材中的例子，思考以下问题：什么是问题解决？问题解决的方法有哪些？

生：问题解决就是遇到问题后，运用所学知识去寻找解决问题的方法。问题解决的方法有画图、列表、猜想与尝试等。

（2）探究“包含”与“不包含”的关系

师：接下来，我们来探究一下“包含”与“不包含”的关系。请大家看教材中的例题，思考以下问题：什么是“包含”？什么是“不包含”？如何区分这两种关系？

生：“包含”是指一个集合中包含了另一个集合，例如：小明有5个苹果，小华给了小明2个苹果，小明现在有7个苹果，这个例子中，小明的苹果集合包含了小华给的苹果集合。“不包含”是指一个集合中没有包含另一个集合，例如：小明有5个苹果，小华有3个香蕉，小明和小华的果实集合不包含对方。

师：很好，大家已经理解了“包含”与“不包含”的关系。接下来，我们来练习一下如何运用这两种关系解决实际问题。

3.实际问题解决策略

（1）画图策略

师：首先，我们来学习画图策略。请大家看教材中的例题，思考如何用画图的方法解决问题。

生：我们可以将问题中的信息画成图形，然后通过观察图形来解决问题。

师：很好，请大家拿出一张白纸和一支笔，我们一起画一画教材中的例题。

（2）列表策略

师：接下来，我们来学习列表策略。请大家看教材中的例题，思考如何用列表的方法解决问题。

生：我们可以将问题中的信息列成表格，然后通过观察表格来解决问题。

师：很好，请大家拿出一张白纸和一支笔，我们一起列一列教材中的例题。

（3）猜想与尝试策略

师：最后，我们来学习猜想与尝试策略。请大家看教材中的例题，思考如何用猜想与尝试的方法解决问题。

生：我们可以先猜测一个可能的答案，然后通过实际计算来验证猜想是否正确。

师：很好，请大家拿出一张白纸和一支笔，我们一起尝试解