2024秋五年级英语上册 Module 2 Unit 1 What did you buy说课稿 外研版（三起）.docx

2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy说课稿外研版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy说课稿外研版（三起）

设计思路

本节课以“2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy”为主题，以《英语课程标准》为依据，结合学生的实际英语水平和兴趣爱好，设计了丰富多样的教学活动。通过听说读写四项技能的训练，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的单词和句型，提高学生的英语交际能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的文化意识、语用意识和思维品质。通过情境创设，引导学生运用所学词汇和句型进行真实交流，提升学生的跨文化交际能力。同时，通过小组合作和探究活动，培养学生的合作精神和创新思维，使学生在英语学习中形成积极的学习态度和正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经掌握了基础的英语字母、简单的单词和句型，具备一定的英语听说读写能力。他们对基本的日常用语和常用词汇有所了解，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏、歌曲和故事等形式学习英语。他们具备一定的自主学习能力，能够通过观察、模仿和实践来提高英语水平。学生的学习风格多样，有的学生擅长听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习英语时可能遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，影响对话和写作的流畅性；二是语法知识掌握不牢固，导致句子结构错误；三是缺乏英语学习环境，难以提高口语表达能力。此外，部分学生可能对英语学习缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋五年级英语上册》教材，包含Module2Unit1的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如购物场景图，以及相关视频，以增强学生对购物语境的理解。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括单词卡片、句子模板等，辅助学生记忆和练习。

4.教室布置：设置购物模拟场景，布置购物篮、价格标签等，营造真实语境，提高学生参与度。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一组关于购物的图片，如超市、商店、市场等场景，引导学生思考：“Whatdoyouusuallybuyintheseplaces?”

2.提出问题：教师提问学生：“Doyoulikeshopping?Whyorwhynot?”，激发学生对购物的兴趣。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生掌握本节课的核心词汇和句型，如“Whatdidyoubuy?”,“Iboughtsomeapples.”等。

2.教学重点：讲解单词和句型的用法，强调时态和语气的运用。

3.教学内容：

a.词汇教学：通过图片和实物展示，讲解新词汇，如apples,bananas,oranges,bread,milk等。

b.句型教学：结合情境，讲解句型“Wh-question+Whatdidyoubuy?”的用法，并示范例句。

c.时态和语气：讲解一般过去时态的构成和用法，强调在购物场景中的语气和语调。

4.教学方法：采用情景教学法，通过图片、实物和多媒体展示，使学生在真实的语境中学习。

5.用时：20分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节：教师设计购物场景，让学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己购物时喜欢买什么，并尝试用所学句型进行表达。

3.课堂展示：每组选派代表进行展示，教师给予评价和指导。

4.用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师通过提问，检查学生对新知识的掌握情况，如：“Whatdidyoubuyyesterday?”,“Whatdidyoubuyforyourparents?”等。

2.学生回答问题，教师及时给予反馈和纠正。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生进行头脑风暴，思考购物的注意事项，如价格、质量、品牌等。

2.学生分享自己的购物经验，教师总结并强调购物的正确态度和方法。

3.教师提问：“Howcanwemakeagoodshoppinglist?”，引导学生进行思考和讨论。

4.用