三年级上册语文教案-第三单元《在牛肚子里旅行》部编版.docx

三年级上册语文教案-第三单元《在牛肚子里旅行》部编版

一、教学内容

《在牛肚子里旅行》选自三年级上册语文第三单元，本节课主要内容包括：1.学习生字词，如“牛、肚、旅、行”等，掌握其在文中的意义；2.阅读课文，理解文章主要内容，了解牛肚子里的奇妙世界；3.分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，体会作者的表达效果；4.通过小组合作，培养学生的合作能力和口语表达能力，讨论文章中自己最感兴趣的部分；5.结合实际生活，启发学生思考如何保护动物，关爱自然。本节课将围绕以上内容展开教学，使学生在掌握知识的同时，提升综合素养。

二、核心素养目标

《在牛肚子里旅行》一课的核心素养目标为：1.培养学生的语言建构与运用能力，通过学习生字词、分析课文修辞手法，提高语言表达与写作技巧；2.增强学生思维的发展与提升，引导学生从不同角度思考问题，如从牛肚子里的旅行体会生命的奇妙，激发学生的想象力与创新意识；3.提高审美鉴赏能力，让学生感受课文中所表现的动物世界的美好，培养对自然美的热爱；4.增强文化传承与理解，了解课文背后的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣。通过本节课的学习，使学生学科核心素养得到全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）生字词的掌握：本节课的核心内容之一是生字词的学习，如“牛、肚、旅、行”等。这些词语是理解课文的基础，教师需在教学过程中进行重点讲解和强调，确保学生熟练掌握。

举例：通过卡片、游戏等多种方式，让学生反复认读、书写，达到熟练掌握生字词的目的。

（2）课文内容的理解：学生需要理解文章主要内容，了解牛肚子里的奇妙世界，这是本节课的另一个重点。

举例：通过朗读、复述、提问等方式，帮助学生梳理课文结构，理解文章大意。

（3）修辞手法的分析：分析课文中的拟人、比喻等修辞手法，体会作者的表达效果，提高学生的语言鉴赏能力。

举例：结合课文具体语句，引导学生分析修辞手法的作用，如“牛肚子就像一个神奇的宫殿”，让学生理解比喻的意义。

2.教学难点

（1）生字词的运用：学生在掌握生字词的基础上，需要学会在实际语境中运用这些词语，这是本节课的一个难点。

举例：设计一些句子填空、组词造句的练习，让学生学会运用生字词。

（2）课文深层含义的理解：学生需要理解课文背后的深层含义，如关爱自然、保护动物等，这对于三年级学生来说有一定难度。

举例：通过小组讨论、教师引导等方式，帮助学生挖掘课文的深层含义，引导学生思考如何关爱自然。

（3）口语表达能力的培养：在小组合作中，学生需要表达自己对文章最感兴趣的部分，这对部分学生来说可能存在困难。

举例：教师可以设置一些话题，引导学生进行讨论，鼓励学生大胆表达，提高口语表达能力。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《在牛肚子里旅行》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，如果能够像小蟋蟀一样在牛肚子里旅行，会是什么样的体验呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个奇妙世界的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本情节和生字词。课文讲述了小蟋蟀在牛肚子里的冒险经历，同时，我们还要学习“牛、肚、旅、行”等生字词。这些生字词是理解课文的基础，也是我们表达思想的重要工具。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体描述。通过分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻，我们可以更好地理解作者想要传达的情感和意境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和课文修辞手法的理解。对于难点部分，我会通过生动的例子和对比来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如“你最喜欢课文中哪一部分？”

2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生模拟小蟋蟀，描述在牛肚子里的旅行经历。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何关爱自然和保护动物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《在牛肚子里旅行》的故事情节，学习了生字词，分析了课文中的修辞手法，并通过实践活动和小组讨论加深了对保护动物和关