三年级上册语文教案-第四单元《整本书阅读-稻草人》人教部编版.docx

三年级上册语文教案-第四单元《整本书阅读-稻草人》人教部编版

一、教学内容

《整本书阅读-稻草人》（人教部编版三年级上册语文教材，第四单元）：本节课主要引导学生阅读和理解《稻草人》这本童话故事书。内容包括：

1.了解作者叶圣陶及其创作背景。

2.阅读故事，掌握故事情节，理解稻草人的形象特点。

3.分析故事中的人物关系和角色特点，如：稻草人、小男孩、小女孩、老奶奶等。

4.领悟故事中所传递的诚实、善良、勇敢等价值观。

5.学会运用预测、联想、提问等策略进行整本书阅读，提高阅读理解能力。

6.体验合作学习，学会与同学分享阅读心得和感悟。

二、核心素养目标

1.培养学生的文学素养，提高对童话文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

2.强化语言表达能力，通过讨论和分享，促进学生运用准确的词汇和句子描述故事情节及人物特点。

3.培养学生的阅读素养，学会运用不同的阅读策略，如预测、联想、提问等，深入理解文本，提升阅读品质。

4.增强学生的人文素养，理解故事中所传递的社会主义核心价值观，培养诚实、善良、勇敢的品质。

5.培养学生的合作素养，通过小组合作学习，提升团队协作能力和交流沟通能力，激发集体智慧。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的理解：学生需要掌握《稻草人》的主要情节，理解故事的主题和作者的写作意图。

-人物形象的分析：学生应能分析稻草人、小男孩、小女孩、老奶奶等人物形象的特点，理解他们的行为动机和情感变化。

-阅读策略的运用：学生需学会运用预测、联想、提问等策略进行有效阅读，提高对文本的深入理解。

-价值观的传递：通过故事学习，引导学生体会诚实、善良、勇敢等价值观，并将其内化为自己的行为准则。

举例解释：

-在故事情节的理解上，重点关注学生对稻草人无私奉献精神的把握，以及这一精神对现实生活的启示。

-在人物形象分析上，以稻草人为例，探讨其忠诚、善良的品质，以及这一形象在故事中的作用。

2.教学难点

-阅读策略的灵活运用：学生往往难以在阅读过程中自觉地运用所学策略，需要教师引导和示范。

-人物情感的理解：小学生抽象思维能力有限，理解故事中人物复杂的情感变化存在一定难度。

-价值观的内化：如何让学生将故事中的价值观融入到自己的生活中，是教学的难点之一。

举例解释：

-在阅读策略的运用上，教师需设计具体的教学活动，如预测故事发展、提问讨论等，引导学生实践所学策略。

-在人物情感理解上，教师可以通过角色扮演、情感体验等方式，帮助学生深入体会人物的情感变化。

-在价值观内化方面，教师可以通过现实生活中的实例，让学生讨论如何在日常生活中体现诚实、善良、勇敢等品质，使之内化为自身行为。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《整本书阅读-稻草人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过像稻草人一样无私奉献帮助他人的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《稻草人》故事的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解童话故事的基本概念。《稻草人》是一部童话作品，它通过丰富的想象和寓意，传递了诚实、善良、勇敢等价值观。

2.案例分析：接下来，我们来看《稻草人》这个故事的具体情节。这个案例展示了稻草人如何在故事中无私地帮助他人，以及它对我们现实生活的启示。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和人物形象的分析这两个重点。对于难点部分，如人物情感的理解，我会通过举例和角色扮演来帮助大家深入体会。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《稻草人》相关的实际问题，如如何在自己的生活中体现无私奉献的精神。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的角色，感受他们的情感变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体验。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《稻草人》中无私奉献精神在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《稻草人》的故事情节、人物形象以及其中所传递的价值观。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对无私奉献精神的理