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《简便计算总复习》教案

一、教学内容

《简便计算总复习》教案

本节课为五年级数学简便计算的总复习，主要涉及教材以下章节内容：

1.乘法口诀的应用与简便计算；

2.加法结合律、交换律及其简便计算；

3.减法的性质及其简便计算；

4.乘法分配律及其简便计算；

5.除法的性质及其简便计算。

二、核心素养目标

《简便计算总复习》核心素养目标：

1.培养学生运用数学基础知识解决问题的能力，巩固乘法口诀及四则运算定律，提高计算速度和准确性；

2.培养学生逻辑思维能力和创新意识，能够灵活运用简便计算方法，简化计算过程；

3.培养学生合作交流能力，通过小组讨论，共同探索简便计算的方法，提高团队协作能力；

4.培养学生数学应用意识，联系生活实际，运用简便计算解决实际问题，增强数学在实际生活中的应用价值。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）乘法口诀的熟练运用：强调学生对乘法口诀的记忆和应用，如“一一得一”、“二二得四”等，以便在简便计算中迅速得出结果。

（2）四则运算定律的理解与应用：包括加法结合律、交换律，减法的性质，乘法分配律，除法的性质等，使学生能够灵活运用这些定律简化计算过程。

（3）简便计算方法的掌握：如利用加、减法的性质进行简算，以及利用乘法分配律进行简算等。

举例：在计算“123+456”时，可以运用加法交换律，将其变为“456+123”，简化计算过程。

2.教学难点

（1）乘法口诀的灵活运用：学生在实际计算中，往往难以迅速准确地应用乘法口诀，导致计算速度慢、准确性低。

解决方法：通过设计相关练习题，让学生反复练习，提高乘法口诀的熟练度。

（2）四则运算定律的灵活应用：学生在面对复杂计算时，不知道如何运用四则运算定律简化计算。

解决方法：通过具体例题，引导学生发现运算定律的使用规律，并加以练习巩固。

（3）简便计算方法的拓展与应用：学生往往对已学过的简便计算方法掌握较好，但在遇到新的计算问题时，不知如何运用简便计算方法。

解决方法：教师可以设计一些具有挑战性的题目，引导学生发现新的简便计算方法，并加以讲解和练习。

举例：在计算“(123+456)×2”时，可以运用乘法分配律，将其变为“123×2+456×2”，简化计算过程。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《简便计算总复习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要快速计算的情况？”（如购物找零、时间计算等）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索简便计算的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解简便计算的基本概念。简便计算是指运用数学运算定律和性质，简化计算过程，提高计算速度和准确性。它是数学运算的重要组成部分，广泛应用于日常生活和各类学科中。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，计算“123+456+789”，可以运用加法结合律和交换律，将其变为“456+(123+789)”，简化计算过程。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法口诀、四则运算定律这两个重点。对于难点部分，如乘法分配律的应用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简便计算相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。如通过计算器验证乘法分配律在简便计算中的有效性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“简便计算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了简便计算的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对简便计算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学过程中，我发现同学们在简便计算总复习这一章节中，对乘法口诀和四则运算定律的掌握程度参差不齐。让我印象深刻的是，有些同学能够迅速准确地运用这些知识点简化计算过程，而部分同学在这一方面还存在一定的困难。

在导入新课环节，通