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《简便运算》（拓展）（教案）

一、教学内容

《简便运算》（拓展）教案，基于人教版小学数学四年级下册第九单元“简便计算”展开。教学内容主要包括以下三个方面：

1.掌握加法交换律、结合律，能够在计算过程中灵活运用。

2.掌握减法的性质，能够进行简便的减法计算。

3.了解乘法分配律，并能够应用于实际计算问题。

本节课将围绕这三个方面，通过典型例题和练习，帮助学生巩固简便运算的方法，提高计算速度和准确性。

二、核心素养目标

《简便运算》（拓展）课程的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：

1.逻辑思维能力：通过分析运算定律，使学生能运用加法交换律、结合律，减法的性质及乘法分配律进行简便计算，提高逻辑思维水平。

2.问题解决能力：让学生在实际计算问题中，运用所学简便运算方法，形成解决问题的策略，增强解决问题的能力。

3.数学运算能力：培养学生熟练掌握四则运算的基本技能，提高计算速度和准确性，为后续学习打下坚实基础。

4.数学抽象能力：引导学生从具体实例中抽象出运算定律，培养学生数学抽象思维，加深对数学概念的理解。

5.团队合作能力：通过小组讨论、合作完成练习，提高学生团队协作能力和沟通能力，培养良好的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）加法交换律、结合律的灵活应用：使学生能够理解并运用加法交换律（a+b=b+a）和结合律（(a+b)+c=a+(b+c)）进行简便计算。

举例：计算123+456时，可以引导学生先交换加数位置（456+123），再结合相邻数（如200+300+56）进行简算。

（2）减法的性质：掌握减法的性质，即从一个数里连续减去两个数，等于从这个数里减去这两个数的和。

举例：计算1000-200-300时，可以引导学生先将200和300相加，然后用1000减去这个和，得出最终结果。

（3）乘法分配律的应用：理解乘法分配律（a×(b+c)=a×b+a×c），并能将其应用于实际计算。

举例：计算3×(100+4)时，引导学生拆分括号内的和，分别与3相乘，再相加。

2.教学难点

（1）简便运算定律的理解：学生对运算定律的概念理解不够深入，难以将其应用于实际问题。

突破方法：通过具体实例和图示，引导学生发现运算定律的本质，加深理解。

（2）灵活运用简便运算方法：学生在面对具体问题时，往往难以想到运用简便运算方法。

突破方法：设计多样化练习题，让学生多加练习，形成条件反射，提高计算速度和准确性。

（3）解决实际问题中的简便运算：学生在解决实际问题时，容易忽视简便运算方法，导致计算过程繁琐。

突破方法：结合生活实际，设计有趣的实际问题，引导学生运用简便运算方法解决问题，感受简便运算的优越性。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《简便运算》（拓展）这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行快速准确计算的情况？”比如购物时计算总价。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索简便运算的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解简便运算的基本概念。简便运算是运用数学定律简化计算过程，提高计算效率的方法。它是数学运算中的重要技能，可以帮助我们更快地解决实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过运用加法交换律，我们可以快速计算出一组数的和，从而在实际应用中节省时间。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法交换律、结合律，减法的性质以及乘法分配律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何在实际计算中灵活运用这些定律。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简便运算相关的实际问题，如购物找零、时间计算等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计算游戏。通过游戏，学生可以亲身体验到运用简便运算方法带来的便利。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“简便运算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了简便运算的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对简便运算的理解。我希望大家