Unit 3 Animals Period 4 Lets spell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上.docxVIP

Unit3AnimalsPeriod4Letsspell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上

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教学内容：人教新起点版英语五年级上册Unit3AnimalsPeriod4Letsspell

内容：学习字母组合“-ial”的发音规则及其在单词中的运用，如：erial,aerial,circular等。通过单词卡片、游戏和实际情景练习，让学生掌握该发音规则，提高学生的拼读能力和词汇量。

核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，通过拼写练习和词汇学习，提升学生的观察力、思维力和创造力。通过实际语境中的语言运用，增强学生的跨文化交流意识和能力，同时锻炼学生的合作学习和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语字母和基本发音规则已有一定了解，能够识别和拼读一些简单单词。他们可能已经接触过类似的字母组合，如“-ial”、“-iall”等，但对于“-ial”这一特定组合的发音规则和用法可能不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对动物主题通常表现出浓厚的兴趣，这有助于激发他们在英语学习中的积极性。学生的英语学习能力和风格各异，有的学生擅长听觉学习，通过听和模仿来提高发音；有的学生则更倾向于视觉学习，通过观看图片和书写来记忆单词。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对“-ial”这一字母组合的发音感到困惑，因为它与汉语拼音中的发音规则不同，需要通过大量练习来适应。此外，学生在拼写单词时可能会遇到单词记忆困难，特别是在遇到不熟悉的单词时。此外，学生的合作学习能力和批判性思维在小组活动中可能会受到考验，需要教师适时引导和鼓励。

教学方法与手段

教学方法：

1.演示法：通过教师示范正确的发音和拼写，帮助学生直观理解“-ial”组合的发音规则。

2.游戏法：设计拼写游戏，如“谁是单词大师”，激发学生的参与热情，提高拼写练习的趣味性。

3.合作学习：组织小组活动，让学生在小组中互相纠正发音和拼写错误，培养团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示动物图片和单词卡片，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.音频辅助：播放标准发音的音频，帮助学生纠正发音，提高听力理解能力。

3.互动软件：使用英语学习软件，让学生在游戏中学习，巩固“-ial”组合的用法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习“-ial”组合的发音规则和几个包含该组合的单词。

-设计预习问题：围绕“-ial”组合的发音规则，设计问题如“你能找到其他含有‘-ial’组合的单词吗？”和“你如何发音这些单词？”

-监控预习进度：通过在线平台的反馈或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，理解“-ial”组合的发音规则。

-思考预习问题：学生独立思考，尝试找出含有“-ial”组合的单词，并尝试发音。

-提交预习成果：学生将预习笔记、找到的单词和发音尝试提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“-ial”组合的发音规则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动物图片或讲述关于动物的故事，引出“-ial”组合的发音规则。

-讲解知识点：详细讲解“-ial”组合的发音规则，并结合实例如“real,ideal,trial”等。

-组织课堂活动：设计拼写游戏，让学生在游戏中练习发音和拼写。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的发音规则。

-参与课堂活动：学生积极参与拼写游戏，尝试正确发音和拼写单词。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解发音规则。

-游戏法：通过游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“-ial”组合的发音规则，掌握相关技能。

-通过游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置拼写练习作业，让学生回家后继续练习。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或书籍，让学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成拼写练习作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的词汇学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学