《做家务》 （2的乘法口诀）公开课教学设计.docxVIP

《做家务》(2的乘法口诀)教学设计

教学内容：

新北师大版小学二年级上册数学做家务(2的乘法口诀）

教学目标：

1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

教学重难点:

教学重点：

编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点：

探索记忆2的乘法口诀的方法

教学过程：

一、创设情境、导入新课

1、同学们，你们在家里会做家务吗?（课件出示主题图)

2、星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢?

3、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情

境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）

二、操作探究，学习新知

1、看图说一说

(1)请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么?（同桌互相说说，再汇报。）

(2)请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢?你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗?

2、摆一摆，数一数。

(1)请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。(9次)要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……

(2)学生自己动手摆，边摆边说。

（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。）

(3)你摆了几双筷子?共几根?你是怎样数的?

(4)比一比看谁数得又对又快!

（有的学生一根一根地数：1.2.3，4，…，18根；有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，···，18根。）

先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说。

3、填一填。（用小黑板出示这个表格）

几双筷子123456789

几根筷子24

(1)观察思考。这个表格表示什么意思?

(2)试一试。独立把书上的表格填完整。

(3)你填的数是几?为什么填这个数?说说你的算法。

4、试一试。

(1)根据表格写乘法算式。

①1双筷子2根也就是几个2?(1个2)，那么1个2是2.

用乘法算式表示，你们会吗?（同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。)

②2双筷子呢?(2个2)2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢?

（交流、汇报。老师板书:2×2=4。）

③同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双…·…9双所对应的乘法算式吗?

(2)根据乘法算式，编一编乘法口诀。同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢?你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?

（要求学生通过小组合作的方式完成。）

(3)交流订正。让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。

(4)学生齐读乘法口诀。同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。（学生口述发现的规律，老师用彩色粉笔圈注。）

5、读一读、记一记。

(1)按顺序齐背。

(2)教师与学生、学生与学生对口令。

(3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。

三、巩固新知、拓展思维

1、游戏（对口令）。两道乘法算式与一句口诀对。如，2×3，3×2，对口诀二三得六。

2、圈一圈。观察这些圈起来的数，你发现了什么?没有圈起来的数呢?

3、比一比，看看谁最棒!每一个同学先独立完成第15页第3题。

4、综合拓展题(15页第4题)。学生独立完成，然后反馈订正，说说你是怎样想的。

四、课堂总结，领悟提升

请小朋友谈谈本节课的学习收获。

教学板书

做家务(2的乘法口诀)

1×2=2一二得二

2×2=4二二得四

2X3=6二三得六

2X4=8二四得八

2X5=10二五一十

2X6=12二六十二

2X7=14二七十四

2X8=16二八十六

2X9=18二九十八