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认识图形(一)(1)教学设计
教学内容
教科书P67，完成教科书P71—72“练习八”第1题。
教学目标
1.通过摸一摸、猜一猜、搭一搭等活动，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，能在实际情境中辨认这些图形，准确说出它们的名称。
2.经历从实物抽象到图形的过程，初步培养学生的观察能力和动手操作能力，建立空间观念。
3.体会数学和实际生活的密切联系，渗透分类的数学思想。
教学重点
对长方体、正方体、圆柱和球的一般形状特征有一定的感性认识。
教学难点
正确区分长方体和正方体。
教学准备
课件，长方体、正方体、圆柱和球的教具和图片，学生搜集生活中各种形状的物体(以小组为单位放在一起)。
教学过程
一．情境导入，揭示课题
师：同学们，图形王国里的小宝贝给我们带来了一些礼物，你们知道这些礼物的名称吗？教师依次出示长方体、正方体、圆柱和球的模型。
师：今天我们就来认识这些图形。［板书课题：认识图形(一)(1)］
二．认识立体图形
1.认识长方体。
师：(举起长方体模型)请大家在小组的学具盒里拿出与它形状相同的物体。
师：请大家摸一摸这些物体，说一说它们的形状有什么特点。
师:你们能给这样长长的、方方的物体取个名字吗？
2.认识正方体。
师：(举起正方体模型)请大家在小组的学具盒里拿出与它形状相同的物体。
师：请大家摸一摸这些物体，说一说它们的形状有什么特点。
师:你们能给这样正正的、方方的物体取个名字吗？
教师拿出有争议的长方体(有两个面是正方形的长方体)。
师：它究竟是长方体还是正方体呢？
师小结：长方体和正方体都有平平的面、尖尖的角，长方体长长的，正方体不管从哪个面看都是方方正正的。
4.认识圆柱。
师：(拿起一个圆柱模型)你能拿出和它形状相同的物体吗？（课件出示圆柱）
师：摸一摸，看一看，你们发现了什么？
教师介绍它的名字叫圆柱(板书：圆柱)，并在黑板上贴圆柱的图片。
师：仔细对比，完成学习单。
师小结：通过几个图形的对比，我们认识到不管是粗粗的，还是细细的，只要有两个大小一样、圆圆的、平平的面，还有直直的、上下一般粗的身子，都是圆柱。
5.认识球。
师：(拿出一个球的模型)你能拿出和它形状相同的物体吗？它有什么特点？
课件出示球。
师：你们知道这些物体叫什么吗？(板书：球)
师：我们来摸一摸球，球圆乎乎的，它可以任意滚动。把球画在纸上，就是这样的。(在黑板上贴球的图片)
6.根据描述猜图形。
学生根据教师的描述，快速说出图形的名称。
三、应用练习
1.完成教科书P72“练习”第1题。
师：你能明白题目的意思吗？学生独立完成后再汇报。
2.完成教科书P72“练习八”第3题。
师：我们来玩一个游戏吧！小组内同学可以一人说图形特征，其他同学猜物体的名称，也可以根据物体的名称说出物体的特征。
学生游戏，教师巡视指导。
3.完成教科书P71“做一做”。
四．课堂小结
师：今天你认识了哪些图形？它们是什么样子的？回家和爸爸妈妈说说自己家里的物体的形状。
?板书设计
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