（人教2024版）数学三年级下册 第2单元《除数是一位数的除法》大单元教学设计 .docx

大单元教学设计

基本信息

学科

小学数学

实施年级

三年级

课程标准模块

数与代数

单元名称

除数是一位数的除法

单元课时

8课时

一、单元学习主题分析(体现学习主题的育人价值)

主题名称

除数是一位数的除法单元整体教学

课标要求

素养要求：使学生应能够理解除法的基本概念，掌握除数是一位数的除法运算规则，并能熟练进行口算和笔算。在解决问题的过程中，学生需要运用逻辑思维能力，分析问题，选择合适的除法策略。同时，学生应能通过实际问题情境，体会除法在生活中的应用，培养数学建模能力。此外，学生应学会与同伴合作交流，通过讨论和分享，提高解决问题的效率和准确性。最终，学生应形成积极主动学习的态度，培养

持续探索数学知识的兴趣和习惯。

内容要求：本单元主要培养学生的计算能力、逻辑思维和问题解决能力。本单元内容要求学生掌握除法的基本概念和计算方法，能够熟练进行一位数除法的计算，并能将所学知识应用于解决实际问题。

通过本单元的学习，学生应能独立完成一位数除法的计算，并能灵活运用所学知识解决生活中的相关问题，为后续更复杂的数学学习打下坚实的基础。

学业要求：使学生应能够理解并掌握除法的基本概念，包括被除数、除数和商的含义。在本单元中，学生需要通过具体情境和实物操作，理解除法的含义，能够熟练进行除数是一

位数的除法计算。使学生应能够运用所学知识解决实际问题，并能通过估算和检验来验证除法计算的正确性。此外，学生还应能够通过比较、分类和归纳等方法，加深对除法运算规律的理解，培养逻辑思维能力和问题解决能力。

实验教学

基本目录

(可选)

目录序号

除数是一位数的除法

1

第一课时口算除法(1)

2

第二课时口算除法(2)

3

第三课时用除法估算解决问题

4

第四课时两位数除以一位数(商是两位数)

5

第五课时三位数除以一位数(商是三位数)

6

第六课时商中间有“0”

7

第七课时商末尾有0的除法

8

第八课时灵活选择估算策略解决问题

单元内容分析

单元内容简述

本单元的主要内容是认识方向，主要包括：

口算除法、笔算除法和用估算解决问题。口算除法包括探究整十、整百、整千数除以一位数的口算方法、几百几十除以一位数(可以转化为表内除法)及几十几除以一位数(每一位都能除尽)的口算方法。笔算除法包括两位数除以一位数、三位数除以一位数的除法，首位能除尽、首位不能除尽的除法，商中没有0、商中有0的除法。用估算解决问题包括以口算为基础解决问题、灵活应用估算策略解决问题。

口算除法

除数是一位数的除法

第算除法

整十，整百，盟干刷除以一位豹的口算方法

两位数除以一位数的口算方法

三位激除以一位激的估算方法

两位融除以一位激的笔啤

三位劲除以一位监的越算

除法的验算方法

二、单元学习目标设计(基于标准、教材、情，体现素养导向)

单元学习目标

1.理解除法的意义，掌握除法的基本概念，能够区分除法与乘法的关系。

2.学会用口算和笔算的方法解决除数是一位数的除法问题，能够熟练进行竖式计算。

3.掌握除法的验算方法，能够正确使用乘法来检验除法的结果是否正确。

4.能够解决实际问题中的除法应用题。

5.培养学生解决数学问题的逻辑思维能力和计算能力，提高解决实际问题的能力。

通过本单元的学习，学生应能够熟练掌握除数是一位数的除法计算，并能将其应用于解决实际问题中。

三、课时活动方案设计

第一课时口算除法(1)

核心素养

1、使学生需要掌握基本的除法概念和口算技巧，能够快速准确地进行一位数除法的口算，这是数学运算能力的体现。

2、通过口算学习，学生能够提升逻辑思维能力，学会分析和解决问题的方法。此外，本课时还注重培养学生的注意力和记忆力，因为准确快速地完成口算除法需要良好的注意力集中和对数字的记忆能

力。

3、通过口算练习，学生能够增强自信心和学习兴趣，为后续更复杂的数学学习打下坚实的基础。

课标描述

本课时旨在培养学生的数学运算能力，特别是口算除法的技能。

通过本课时的学习，学生应能够熟练掌握除法的基本概念和运算规则，能够快速准确地进行口算除法，从而提高解决实际问题的效率。同时，本课时也注重培养学生的逻辑思维能力，通过口算练习，学生能够加深对除法运算过程的理解，提升数学思维的灵活性和创造性。此外，

通过小组合作和讨论，用数学的眼光解决实际的问题，培养团队合作精神和运算能力。

教学内容分析

教学重点：

探究并掌握一位数除整十、整百、整千数(被除数首位能被整除)的口算方法。

教学难点：

弄清一位数除整十、整百、整千数的算理。

学情分析

三年级学生在学习上表现出积极向上的态度，大部分学生已经适应了三年级的学