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6陶罐和铁罐说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6陶罐和铁罐说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：陶罐和铁罐

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读《陶罐和铁罐》的故事，引导学生理解故事寓意，学会从不同角度思考问题。

2.提升学生的语言表达能力，鼓励学生在课堂上分享自己的观点，锻炼口头表达和逻辑思维能力。

3.增强学生的文化自信，通过学习故事中的传统美德，让学生认识到尊重他人、谦虚谨慎的重要性。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解故事寓意：重点在于帮助学生理解陶罐和铁罐的故事寓意，即每个人都有自己的价值和长处，不应轻视他人。

2.情感态度价值观的培养：引导学生从故事中体会到尊重他人、谦虚谨慎的重要性。

难点：

1.深入理解故事：三年级学生对抽象的道理理解有限，难以深入理解故事背后的深层含义。

2.表达个人观点：学生在课堂上表达个人观点时可能存在畏难情绪，需要引导和鼓励。

解决办法与突破策略：

1.通过角色扮演、讨论等方式，让学生身临其境地感受故事情节，帮助他们理解故事寓意。

2.设计开放性问题，引导学生从不同角度思考，鼓励他们分享自己的观点，提高表达自信。

3.结合生活实例，将故事中的道理与学生的日常生活联系起来，增强学生对故事寓意的认同感。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供相应的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《陶罐和铁罐》的课文教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如陶罐和铁罐的插画，以及与故事寓意相关的简笔画。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示故事背景和情节，增强学生的视觉体验。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供小黑板或白板，以便进行课堂讨论和展示。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个简短的故事，引出今天的主题《陶罐和铁罐》，激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的寓言故事，如《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等，为学习新故事做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《陶罐和铁罐》的故事情节，包括故事背景、主要人物和事件发展。

2.举例说明：结合故事中的情节，举例说明陶罐和铁罐的不同特点，以及它们之间的矛盾和冲突。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生思考陶罐和铁罐各自的优势和劣势，以及它们之间的相处之道。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发陶罐和铁罐的图片，让学生根据故事情节，画出它们在不同场景下的表现。

2.教师指导：针对学生在绘画过程中遇到的问题，给予及时指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学的知识点，如陶罐和铁罐的特点、故事寓意等。

2.强调尊重他人、谦虚谨慎的重要性，鼓励学生在生活中践行这些美德。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后阅读《陶罐和铁罐》的故事，并思考自己在生活中是否遇到过类似的情况，如何处理。

2.鼓励学生将故事中的道理与自己的实际经历相结合，撰写一篇心得体会。

六、教学过程详细步骤

1.导入

（1）教师讲述故事《陶罐和铁罐》，激发学生兴趣。

（2）提问学生：你们知道什么是寓言故事吗？请举例说明。

2.新课呈现

（1）讲解《陶罐和铁罐》的故事情节，包括背景、人物和事件发展。

（2）举例说明陶罐和铁罐的不同特点，以及它们之间的矛盾和冲突。

（3）组织学生进行小组讨论，让学生思考陶罐和铁罐各自的优势和劣势，以及它们之间的相处之道。

3.巩固练习

（1）教师分发陶罐和铁罐的图片，让学生根据故事情节，画出它们在不同场景下的表现。

（2）针对学生在绘画过程中遇到的问题，给予及时指导和帮助。

4.课堂总结

（1）教师引导学生总结本节课所学的知识点，如陶罐和铁罐的特点、故事寓意等。

（2）强调尊重他人、谦虚谨慎的重要性，鼓励学生在生活中践行这些美德。

5.作业布置

（1）让学生课后阅读《陶罐和铁罐》的故事，并思考自己在生活中是否遇到过类似的情况，如何处理。

（2）鼓励学生将故事中的道理与自己的实际经历相结合，撰写一篇心得体会。

在整个教学过程中，教师应注重引导学生积极参与、互动交流，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师要及时关注学生的学习情况，给予必要的指导和帮助，以促进学生的全面发展。

知识点梳理

1.故事情节理解：

-陶罐和铁罐是两个不同的容器