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6我们神圣的国土《好山好水好风光》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本课《好山好水好风光》紧扣五年级上册道德与法治统编版教材,以培养学生热爱祖国大好河山情感为目标,通过图片展示、情景模拟等方式,让学生深入了解我国自然风光,增强民族自豪感。教学设计注重启发式教学,引导学生主动参与,激发学习兴趣,培养学生保护环境的责任感。
核心素养目标
1.培养学生热爱祖国大好河山的情感,增强民族自豪感。
2.提升学生观察和欣赏自然美景的能力,培养审美情趣。
3.培养学生尊重自然、保护环境的意识,形成可持续发展的观念。
4.增强学生合作交流能力,通过小组讨论,提高团队协作精神。
学情分析
五年级学生正处于身心发展的关键时期,他们对世界充满好奇,对自然风光有着天然的亲近感。在知识层面,学生对我国地理知识有一定了解,但可能缺乏对自然景观的深入认识。在能力方面,学生的观察能力、审美能力初步形成,但需要进一步培养。在素质方面,学生的环保意识逐渐增强,但实际行动中可能存在不足。行为习惯上,学生活泼好动,但注意力集中时间有限,需要教师引导。这些特点对课程学习有如下影响:首先,教学应注重激发学生的兴趣,通过生动形象的教学手段,吸引学生注意力;其次,教学活动要贴近学生生活,让学生在实践中感受自然之美,培养保护环境的责任感;最后,注重培养学生的合作能力,通过小组讨论、实践活动,提高学生的综合素质。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册统编版教材。
2.辅助材料:准备展示我国各地自然风光的图片、视频,以及相关的地理知识图表。
3.实验器材:无需实验器材。
4.教室布置:布置教室环境,包括展示自然风光的展板,设置小组讨论区。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.教师展示我国著名自然风光图片,如黄山、张家界等,引导学生观察并描述。
2.提问:同学们,你们知道这些美景在哪里吗?它们有什么特别之处?
3.学生分享观察心得,教师总结并引出课题:《好山好水好风光》。
二、讲授新课(20分钟)
1.教师讲解我国自然地理环境的特点,如地形、气候、河流等。
2.通过图片展示各地自然风光,引导学生了解我国丰富的自然景观。
3.结合实际案例,讲解环境保护的重要性,如植树造林、垃圾分类等。
4.教师引导学生思考:我们能为保护环境做些什么?
5.学生分享自己的看法,教师总结并强调保护环境的重要性。
三、巩固练习(10分钟)
1.分组讨论:以小组为单位,讨论我国哪些自然景观值得保护,并说明理由。
2.学生汇报讨论成果,教师点评并总结。
四、课堂提问(5分钟)
1.提问:同学们,你们认为保护环境对我们有什么好处?
2.学生回答,教师总结并强调环保意识的重要性。
五、师生互动环节(10分钟)
1.教师提问:你们觉得我们国家哪些自然景观最具代表性?
2.学生分享自己的看法,教师点评并总结。
3.教师展示环保宣传标语,引导学生思考如何将环保理念融入日常生活。
4.学生分享自己的环保行动,教师点评并鼓励。
六、课堂小结(5分钟)
1.教师总结本节课所学内容,强调保护环境的重要性。
2.学生回顾课堂所学,分享自己的收获。
七、课后作业(5分钟)
1.教师布置课后作业:以“保护环境,从我做起”为主题,写一篇日记或作文。
2.学生领取作业,教师提醒注意事项。
整个教学过程共计45分钟,紧扣实际学情,突出重难点,关注核心素养能力的拓展,实现教学双边互动。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.情感态度与价值观:通过学习《好山好水好风光》这一章节,学生能够深刻认识到我国自然景观的独特魅力和环境保护的重要性,从而激发起对祖国的热爱之情,增强民族自豪感。学生在情感态度上更加重视环境保护,愿意为保护自然环境贡献自己的力量。
2.知识与技能:学生在学习过程中,掌握了我国地理环境的基本特点,如地形、气候、河流等,以及我国丰富的自然景观。此外,学生还学会了欣赏自然美景的方法,能够从不同角度描述和评价自然景观。
3.思维能力:学生在课堂讨论和小组合作中,提高了分析问题和解决问题的能力。通过对比分析不同地区的自然景观,学生能够培养批判性思维和创造性思维。
4.合作能力:在小组讨论和课堂活动中,学生学会了与他人合作,共同完成任务。在交流分享的过程中,学生的沟通能力和团队协作能力得到了提升。
5.实践能力:通过课后作业,学生将所学知识运用到实际生活中,如撰写环保主题的日记或作文,将环保理念融入日常生活。这有助于培养学生的实践能力,提高环保意识。
6.价值观培养:学生在学习过程中,逐渐树立起尊重自然、保护环境的价值观。这种价值
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