6我们神圣的国土《好山好水好风光》说课稿 -2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版.docxVIP

6我们神圣的国土《好山好水好风光》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

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设计思路

本课《好山好水好风光》紧扣五年级上册道德与法治统编版教材，以培养学生热爱祖国大好河山情感为目标，通过图片展示、情景模拟等方式，让学生深入了解我国自然风光，增强民族自豪感。教学设计注重启发式教学，引导学生主动参与，激发学习兴趣，培养学生保护环境的责任感。

核心素养目标

1.培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感。

2.提升学生观察和欣赏自然美景的能力，培养审美情趣。

3.培养学生尊重自然、保护环境的意识，形成可持续发展的观念。

4.增强学生合作交流能力，通过小组讨论，提高团队协作精神。

学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对自然风光有着天然的亲近感。在知识层面，学生对我国地理知识有一定了解，但可能缺乏对自然景观的深入认识。在能力方面，学生的观察能力、审美能力初步形成，但需要进一步培养。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但实际行动中可能存在不足。行为习惯上，学生活泼好动，但注意力集中时间有限，需要教师引导。这些特点对课程学习有如下影响：首先，教学应注重激发学生的兴趣，通过生动形象的教学手段，吸引学生注意力；其次，教学活动要贴近学生生活，让学生在实践中感受自然之美，培养保护环境的责任感；最后，注重培养学生的合作能力，通过小组讨论、实践活动，提高学生的综合素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备展示我国各地自然风光的图片、视频，以及相关的地理知识图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括展示自然风光的展板，设置小组讨论区。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示我国著名自然风光图片，如黄山、张家界等，引导学生观察并描述。

2.提问：同学们，你们知道这些美景在哪里吗？它们有什么特别之处？

3.学生分享观察心得，教师总结并引出课题：《好山好水好风光》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解我国自然地理环境的特点，如地形、气候、河流等。

2.通过图片展示各地自然风光，引导学生了解我国丰富的自然景观。

3.结合实际案例，讲解环境保护的重要性，如植树造林、垃圾分类等。

4.教师引导学生思考：我们能为保护环境做些什么？

5.学生分享自己的看法，教师总结并强调保护环境的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：以小组为单位，讨论我国哪些自然景观值得保护，并说明理由。

2.学生汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为保护环境对我们有什么好处？

2.学生回答，教师总结并强调环保意识的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你们觉得我们国家哪些自然景观最具代表性？

2.学生分享自己的看法，教师点评并总结。

3.教师展示环保宣传标语，引导学生思考如何将环保理念融入日常生活。

4.学生分享自己的环保行动，教师点评并鼓励。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调保护环境的重要性。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的收获。

七、课后作业（5分钟）

1.教师布置课后作业：以“保护环境，从我做起”为主题，写一篇日记或作文。

2.学生领取作业，教师提醒注意事项。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，突出重难点，关注核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情感态度与价值观：通过学习《好山好水好风光》这一章节，学生能够深刻认识到我国自然景观的独特魅力和环境保护的重要性，从而激发起对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。学生在情感态度上更加重视环境保护，愿意为保护自然环境贡献自己的力量。

2.知识与技能：学生在学习过程中，掌握了我国地理环境的基本特点，如地形、气候、河流等，以及我国丰富的自然景观。此外，学生还学会了欣赏自然美景的方法，能够从不同角度描述和评价自然景观。

3.思维能力：学生在课堂讨论和小组合作中，提高了分析问题和解决问题的能力。通过对比分析不同地区的自然景观，学生能够培养批判性思维和创造性思维。

4.合作能力：在小组讨论和课堂活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。在交流分享的过程中，学生的沟通能力和团队协作能力得到了提升。

5.实践能力：通过课后作业，学生将所学知识运用到实际生活中，如撰写环保主题的日记或作文，将环保理念融入日常生活。这有助于培养学生的实践能力，提高环保意识。

6.价值观培养：学生在学习过程中，逐渐树立起尊重自然、保护环境的价值观。这种价值