6班级生活有规则 第1课时（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册[001].docxVIP

6班级生活有规则第1课时（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6班级生活有规则第1课时（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

设计思路

本课《6班级生活有规则第1课时》以部编版道德与法治二年级上册为基础，围绕班级规则展开教学。设计思路如下：首先通过情境导入，激发学生兴趣；接着引导学生认识班级规则的重要性，了解班级规则的内容；然后组织学生参与规则制定，培养学生的合作意识和规则意识；最后通过游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

核心素养目标

培养学生遵守规则的良好习惯，提升学生在班级生活中的自主管理能力。通过学习班级规则，增强学生的规则意识和社会责任感，促进其品德发展。同时，培养学生合作学习、表达交流的能力，提高其问题解决和批判性思维能力。

学情分析

二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们活泼好动，好奇心强，但自控能力相对较弱。在知识方面，学生对班级生活的规则有一定了解，但缺乏系统性和深刻性的认识。在能力方面，他们的观察力、分析力、表达交流能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在不遵守规则、不尊重他人等行为习惯。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.学生对班级规则的认识不够深入，需要通过具体案例和实践活动来加强理解。

2.学生在合作学习和表达交流中可能遇到困难，需要教师引导和鼓励。

3.部分学生的不良行为习惯可能会影响课堂秩序，需要教师关注和引导，帮助他们树立正确的价值观和行为规范。

4.教师需针对学生的年龄特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、班级照片、学生作品展示板。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：班级规则相关视频、图片、动画等。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生观看关于班级规则的短视频，并思考视频中哪些行为是正确的，哪些是不正确的。

-设计预习问题：围绕“班级生活有规则”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问：“你所在的班级有哪些规则？为什么这些规则对我们很重要？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过微信群收集学生的预习笔记和问题，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级规则的相关知识点。

例如，学生通过阅读资料了解到班级规则包括上课守时、爱护公物等。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考并记录下自己对班级规则的理解和在实际生活中可能遇到的问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生将预习笔记以电子文档形式上传至班级微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“班级生活有规则”这一课题，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述一个关于班级规则重要性的小故事，引起学生的共鸣。

-讲解知识点：详细讲解班级规则的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解班级规则的具体内容，如上课不迟到、不早退、不随意离开座位等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握班级规则。

例如，组织学生进行角色扮演，模拟课堂纪律问题，让学生体验遵守规则的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生关于如何遵守规则的具体方法的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验班级规则的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如，学生在角色扮演中提出疑问，讨论如何更好地遵守课堂纪律。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“班级生活有规则”这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，让学生回家后观察家庭成员是否遵守规则，并记录下来。

-提供拓展资源：提供与班级规则相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐一些关于规则教育的小故事书籍，让学生阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，针对学生的作业反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

学生活动