我们的班规我们订 第一课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动.docx

我们的班规我们订第一课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《我们的班规我们订》

2.教学年级和班级：四年级（例如：四（1）班）

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的规则意识，让学生认识到班规的重要性。

2.培养学生的参与意识和团队合作能力，通过共同制定班规，增强班级凝聚力。

3.培养学生的沟通能力，学会表达自己的观点，尊重他人意见。

4.增强学生的自我管理能力，学会遵守班规，维护良好的班级秩序。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点在于引导学生理解班规的意义和作用，使学生认识到遵守班规对个人和集体的重要性。

-通过案例分析，让学生学会如何从实际情境中提炼出班规的必要性和可行性。

-强调班规应具有普遍性、公平性和可操作性，让学生在制定班规时能够充分考虑这些原则。

2.教学难点：

-难点在于如何引导学生进行有效的集体讨论和协商，确保每个学生的意见都能被充分尊重和考虑。

-学生在制定班规时可能存在主观性和情绪化，需要教师引导学生客观分析问题，避免偏激和极端。

-学生可能对班规的长期执行和监督缺乏认识，需要教师引导学生思考如何将班规转化为实际行动，并建立相应的监督机制。

-例如，在讨论“课堂纪律”时，学生可能只关注自己的感受，而忽视了对他人学习的影响，教师需要引导学生从集体利益出发，共同制定出既公平又有效的纪律规定。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，特别是本节课相关的“班规制定”部分。

2.辅助材料：准备与班规制定相关的图片，如班级活动照片，以及班规示例图表，用于展示班规的要素和结构。

3.教学视频：选择一段关于班级管理的视频，用于启发学生思考如何制定有效的班规。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并在教室前方布置白板或黑板，方便展示讨论结果。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起学习一个新的主题——我们的班规我们订。在我们生活的这个班级里，有一些规则是我们共同遵守的，它们就像班级的小法律，让我们的学习和生活更加有序。你们知道吗？制定班规其实是一个让我们共同参与、共同成长的过程。”

2.学生们纷纷点头，有的说：“是的，老师，我们班的班规是我们大家共同制定的。”有的则好奇地问：“老师，那我们今天要怎么制定班规呢？”

3.老师回答：“首先，我们要明确制定班规的目的，然后通过讨论、投票等方式，让每个人都有机会表达自己的看法。接下来，我们就开始今天的课程。”

二、探究班规的意义

1.老师拿出事先准备好的图片，展示一个和谐的班级环境，问：“同学们，看到这个画面，你们有什么感受？”

2.学生们回答：“感觉很好，大家都很友好。”老师接着问：“那么，你们认为一个和谐的班级环境需要什么？”

3.老师引导学生思考，并总结：“一个和谐的班级环境需要大家共同遵守的规则，也就是我们今天要学习的班规。”

4.老师进一步解释：“班规不仅能够帮助我们维护良好的学习秩序，还能培养我们的责任感和团队合作精神。”

三、讨论班规的制定

1.老师将学生们分成小组，每个小组选择一个组长，负责组织讨论和记录。

2.老师给每个小组发放一张白纸和几支彩笔，要求学生们在规定时间内，共同讨论并制定出适合自己班级的班规。

3.老师巡视各小组，观察讨论情况，并给予适当的指导和帮助。

4.经过一段时间的讨论，各小组完成了班规初稿，并派代表向全班同学汇报。

四、全班投票表决

1.老师让各小组的代表依次上台，将自己的班规内容念给全班同学听。

2.全班同学认真聆听，并针对班规内容提出意见和建议。

3.老师引导学生进行投票表决，最终确定本节课的班规。

五、总结与反思

1.老师请学生们谈谈对制定班规的感受，有的学生说：“我觉得制定班规很有意义，它让我们知道了在班级里应该怎么做。”

2.老师总结：“是的，通过制定班规，我们不仅学会了如何遵守规则，还学会了如何与他人沟通、协商。这是我们成长的重要一步。”

3.老师提醒学生们：“班规是我们共同遵守的，希望大家能够认真执行，让我们的班级更加和谐。”

4.最后，老师布置课后作业，要求学生们将本节课的班规内容记录下来，并在课后互相监督执行。

六、课堂延伸活动

1.老师鼓励学生们在课后组织一次“班规知识竞赛”，通过游戏的方式加深对班规的理解。

2.老师还可以引导学生思考如何将班规与家庭、社会生活中的规则相结合，培养学生的社会责任感