第18课《口香糖的利弊》（说课稿）长春版四年级下册综合实践活动.docx

第18课《口香糖的利弊》（说课稿）长春版四年级下册综合实践活动

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教学内容

《口香糖的利弊》是长春版四年级下册综合实践活动课程第18课的内容。本节课主要围绕口香糖的优缺点进行探讨，引导学生从生活实际出发，关注身边的科学。课程内容包括：

1.了解口香糖的成分和制作过程。

2.分析口香糖的优点和缺点。

3.探讨如何正确使用口香糖，以发挥其优点，减少缺点。

4.培养学生的观察、分析和表达能力。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生通过观察、分析、讨论的方式，探究口香糖的成分、制作过程及其利弊，提升学生的科学探究能力和实践操作能力。

2.信息处理素养：训练学生收集、整理、分析口香糖相关信息，提高信息筛选、处理和运用能力。

3.语言表达素养：鼓励学生在课堂上积极发言，阐述自己的观点，培养学生的语言表达能力和逻辑思维。

4.生活实践素养：引导学生关注口香糖在日常生活中的正确使用方法，提高学生的生活实践能力，养成良好的生活习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.口香糖的成分和制作过程。

2.口香糖的利弊分析。

难点：

1.口香糖的化学成分及其对口腔健康的影响。

2.如何引导学生从多角度分析口香糖的利弊。

解决办法：

1.采用实物展示、视频资料和互动讨论的方式，直观展示口香糖的制作过程，帮助学生理解其成分和作用。

2.设计小组讨论活动，引导学生从口腔健康、环保、经济等多个角度分析口香糖的利弊，通过同伴互助和教师引导，突破难点。

3.创设情境，如模拟商店购买口香糖的场景，让学生在实际操作中学会如何选择和正确使用口香糖。

4.教师在课堂上提供适时反馈，帮助学生纠正错误认识，深化对口香糖利弊的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解口香糖的成分、制作过程及其利弊，为学生提供系统知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨口香糖的优缺点，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.实验法：通过简单的实验，让学生亲身体验口香糖的物理特性，增强直观感受。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示口香糖的图片、制作流程和相关数据，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找口香糖的相关信息，扩展知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括口香糖的成分和制作过程的视频，以及相关的文字资料，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：提出问题如“口香糖的主要成分是什么？它对口腔健康有何影响？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中观看视频和阅读资料，记录下口香糖的成分和可能的影响。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前对口香糖有基本的了解，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于口香糖的广告视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解口香糖的成分、制作过程及其利弊，通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析口香糖在不同情境下的利弊，如环保、健康等。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生澄清疑惑。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和案例。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解口香糖的相关知识，确保学生掌握重点内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析问题。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解口香糖的利弊，掌握分析问题的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业，如写一篇关于口香糖利弊的短文。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成作业，巩固知识点。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学