2025北师大版数学一年级下册3.7《做个减法表》（教案）.doc

3.7做个减法表教学设计

课题

做个减法表

单元

第三单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

本节课是北师大版小学数学一年级下册第三单元《20以内数与减法》中第七课时内容《做个减法表》。本节课旨在帮助学生系统掌握20以内的减法运算。教材通过引导学生观察、归纳减法算式，整理出减法表，培养其逻辑思维能力和归纳总结能力。教学过程中，教师应注重引导学生发现减法规律，如“减数增加，差减少”等，并通过游戏、练习等形式巩固知识。同时，结合生活情境，帮助学生理解减法的实际意义，增强数学应用意识。本课是学生进一步学习数学运算的重要基础。

学习

目标

学习目标描述：通过制作减法表，学生能发现减法规律，理解减法意义，发展数感和运算能力，培养归纳思维。

学习内容分析：通过制作“减法表”的过程，学生能发现规律、总结规律，为后续学习奠定基础。

学科核心素养分析：本节课注重培养学生数感、运算能力和推理意识。通过整理减法表，学生能系统理解20以内减法的规律，发展逻辑思维和归纳能力。同时，结合生活情境，增强数学应用意识，体现数学与生活的联系。

重点

能制作完整的减法表。

难点

能发现减法表中的规律。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、复习导入。

1．回顾制作加法表的旧知，引入新课。

师：大家还记得之前为加法算式制作的加法表吗？还记得是怎么制作的吗？

板书课题：做个减法表。

学生回顾旧知。

通过回忆旧知，引入新课。

讲授新课

学习任务一：制作一个减法表

（1）找一找，排一排。

师：大家小组内分工，按一定规律，把这些算式整理出来。

（2）把下面的减法表填写完整。

①观察横向的算式规律

师：大家看看第一行10的减法算式，你们发现了什么？

师：所以第一行我们可以这样填写。

②观察竖向的算式规律

师：那么竖向的第一列，你们发现了什么？

③完成减法表

师：请大家根据规律完成减法表。

（3）说一说你发现了什么规律？

师：填写完减法表后，大家小组讨论一下，这个减法表有什么规律呢？可以用竖着看、横着看、斜着看三个维度寻找。

①竖向规律

师：竖着看，减法表有什么规律呢？

②横向规律

师：横着看，减法表有什么规律呢？

③斜向规律

师：斜着看，减法表有什么规律呢？

师：除此之外，大家还有什么发现呢？

学生小组分工合作，对散乱的算式进行整理排列。

学生回答列减法计算，并列出算式解答。

学生观察后回答：横向是被减数不变，减数往右增加1。

学生跟随教师填写表格。

学生观察后回答：竖向是被减数加1，减数往下也增加1。

学生根据规律，填写完整的减法表，并与教师的对照修改。

学生进行小组讨论。

学生回答：竖着看，我发现同一列的得数都是一样的。

学生回答：横着看我发现同一行中，每个被减数都是相同的，减数向右逐渐加1。

学生回答：斜着看，我发现减数不变，被减数都增加1。

学生畅所欲言。

通过让学生填写、观察、总结减法表的过程，发展学生的归纳能力、动手能力和观察能力。

课堂练习

1.找规律，把减法表填完整。

2.找规律填数。

3．小猴登山。（找规律，接着填）

4．我会填表。

教师巡视，指导学困生。

学生独立完成。

引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。

课堂小结

师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？

教师总结。

指名说一说。

生1：我学会制作减法表了。

生2：我能在减法表中发现规律。

通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。

板书

做个减法表