2025北师大版数学一年级下册3.3《凑数游戏》（教案）.doc

3.3凑数游戏教学设计

课题

凑数游戏

单元

第三单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

本节课是北师大版小学数学一年级下册第三单元《20以内数与减法》中第三课时内容《凑数游戏》。本节课学习之前，学生已经初步掌握了20以内的加减法计算，但是对加减法算法的灵活运用还有所欠缺，本节课用凑数的有趣游戏，深化学生对数的运算的认识。

学习

目标

学习目标描述：在游戏过程中，学会灵活使用加减法算法，计算十几减几的减法算式。

学习内容分析：通过凑数游戏的过程，发现算式的数量规律，并利用规律计算退位减法。

学科核心素养分析：通过游戏探究，培养学生的逻辑思维，加强学生的运算能力，建立数感。

重点

能精准观察游戏中的数字、物品数量，快速识别可凑数的组合。

难点

在凑数游戏过程中，熟练运用加减法运算，锻炼运算思维与反应速度。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、情景导入。

1．师：上一节课的内容大家掌握得如何呢？请几位同学上台解决一下这些算式吧。

18-9=13-6=14-8=11-8=

师：借助教具辅助的方法，计算起来有点偏慢了，今天我们来学习一下更快捷的表达方式。

板书课题：凑数游戏。

学生完成算式解答。

通过练习巩固旧知，并引入新知。

讲授新课

一、学习任务一：利用多种方法解决20以内

退位减法问题

（1）笑笑应该出几？

师：已知淘气出5，要凑成14，现在列出14-5的减法算式。

①破十法

师：先拆分14。

师：然后“破十法”是先算什么？再算什么？同学们在草稿纸上列式。

②平十法

师：用“平十法”应该先拆分什么？

师：那么计算过程是怎么样的？

③想加求减法

师：想加法，算减法，也可以计算，那么算式应该怎么列呢？

课堂小游戏

1.以4人为一组，一个人出算式，其余三人任选一种方法解答算式。

2.4人轮流出题解答，确保组内每一名成员都完成了3道算式。

学生跟随老师列出算式。

学生写出算式：10-5=5；

5+4=9。

学生回答：拆分5。

学生写出算式：14-4=10；

10-1=9。

学生回答：5+（9）=14。所以14-5=9。

学生分组完成游戏。

通过凑数游戏，学会灵活使用多种算法计算20以内的退位减法。

讲授新课

学习任务二：探索规律

（1）观察笑笑排的算式，你发现了什么？

师：大家小组讨论一下，笑笑的算式有什么规律呢？

师：你们还能写出这样类似的算式吗？请两名同学上台写一写。

学生讨论后给出结论。

台上同学展示结果，并接受教师的讲评；其余学生草稿纸上演算，有错误则根据讲解修改。

通过思考讨论，让学生发现算式之间的规律。

课堂练习

1.填一填，说一说

13-6=11-6=12-5=15-7=

2算一算，说一说，你发现了什么

13-9=14-8=17-7=

14-9=15-8=17-8=

15-9=16-8=17-9=

3.看一看，填一填

□-□=□（只）

□-□=□（个）

教师巡视，指导学困生。

学生独立完成。

引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，对语言有效应用。

课堂小结

师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？

教师总结。

指名说一说。

生1：我会用多种方法快速计算20以内退位减法了。

生2：我能发现算式之间的规律。

通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。

板书

凑数游戏