2025北师大版数学一年级下册3.1《买文具》（教案）.doc

3.1买文具教学设计

课题

买文具

单元

第三单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

本节课是北师大版小学数学一年级下册第三单元《20以内数与减法》中第一课时内容《买文具》。本节课通过小棒直观教学，帮助学生理解20以内退位减法的计算原理，同时为后期学习“破十法”和“连减法”打下基础。

学习

目标

学习目标描述：经历摆小棒探索计算方法的过程，理解20以内退位减法计算的道理，能借助摆一摆准确地计算20以内退位减法。

学习内容分析：本节课主要通过动手摆小棒理解退位减法的数量关系，并用数学语言描述，同时培养学生的动手操作能力和数学表达能力。

学科核心素养分析：通过动手实践，培养学生的实际操作能力，促进学生逻辑思维与问题解决能力的发展。

重点

初步理解“破十法”和“连减法”在退位减法中的运用。

难点

能正确计算20以内数的退位减法。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、情景导入。

1．师：现在文具店的种类非常丰富多彩，大家都喜欢去哪里买文具呢？觉得谁家的文具品类最优质？

师：今天大家一起来看看袋鼠妈妈的文具店，都有哪些文具呢。

板书课题：买文具。

学生自行说说生活中都喜欢买的文具。

通过学生熟悉的情景导入课堂，既贴近了生活，又可以快速地进入到课题中去。

讲授新课

一、学习任务一：减数是7的退位减法

（1）说一说，图中有哪些数学信息。

师：袋鼠妈妈的文具店还剩下几支铅笔？

①直接数数

师：可以用小棍摆一摆，一根根地减，11、10···6、5，还剩下5支铅笔。

②拆大数减小数

师：可以先把12分成10和2，用10先与7相减，得数与2相加，就得出结果。

③拆小数连续减

师：也可以先把7拆成5和2，12先减去2再减5，得出结果。

④想加法得减法

师：还可以想7加上5等于12，那么12-7就等于5了。

学生1：我看到袋鼠妈妈有12支铅笔和15本练习册。

学生2：小灰兔要买9本练习本，小黄兔要买7支铅笔。

学生跟着数数

学生跟随老师摆放小棒，并写出算式：10-7=3；

3+2=5。

学生摆放小棒并写出算式：12-2=10；

10-5=5。

学生列出算式：7+（5）=12；

12-7=5。

通过动手实践，学会列出并解答20以内退位减法的方法，为后续学习“破十法”和“连减法”打下基础。

讲授新课

二、学习任务二：减数是9的退位减法

（1）还剩几本练习本？

①直接数数

师：大家想一想怎么直接数出得数。

②拆大数减小数

师：15可以拆成几和几？

③拆小数连续减

师：9可以拆成几和几？

④想加法算减法

师：9加几等于15？

学生根据前面的学习，摆放小棒，得出还有6本练习本。

学生通过摆放小棒后回答：15可以拆成10和5，先用10与9相减，得数再和5相加。并列出算式：10-9=1；1+5=6.

学生通过摆放小棒后回答：9可以拆成5和4，15先减去5再减去4，得出结果。并列出算式：15-5=10；

10-4=6。

学生回答：9加6等于15，所以15减9等于6。

列出算式：9+（6）=15；

15-9=6。

让学生在教师的引导下，自主完成对20以内退位减法的推导过程。

课堂练习

1.用小棒摆一摆，算一算

15-5=16-8=

2.画一画，算一算

12-4=15-7=

3.

9+5=□□-□=□□-□=□

4.说一说，摆一摆，算一算

□-□=□（个）

教师巡视，指导学困生。

学生独立完成。

引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，对语言有效应用。

课堂小结

师：说一说，通过刚才的学习，你有什么收获？

教师总结。

指名说一说。

生1：我学会了利用小棒计算20以内退位减法。

生2：我知道了计算减法前可以先想关联的加法算式。

通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。

板书

买文具