2025人教版音乐一年级下册第四单元《儿童圆舞曲》教案教学设计.docx

课堂教学设计

【课型】

舞蹈课型

【教学内容】

人教版一年级下册第四单元《一二三，转转转》第1课时《儿童圆舞曲》。

【教材分析】

《儿童圆舞曲》是人教版一年级下册第四单元《一二三，转转转》第1课时舞蹈课。《儿童圆舞曲》原是由万卯义、王连锁作词，王连锁作曲的一首歌曲，教材中的歌词部分经过改编。这是一首稍快而活泼的歌曲，节拍为四三拍，歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌，表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。歌曲具有典型的圆舞曲节奏特点，节奏整齐、鲜明，适合学生学习圆舞曲的舞步。歌曲旋律流畅，由六个乐句组成，每个乐句包含四个小节。其中，第六乐句巧妙地变化重复了第四乐句，为音乐增添了层次感。歌曲以稍快的速度演唱，展现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌，传达出欢快和明朗的情绪。

【学情分析】

一年级学生在音乐学习方面表现出浓厚的好奇心和探索欲。他们喜欢活泼、欢快的旋律，对节奏明快的歌曲尤为感兴趣。由于刚入学，学生的音乐基础较为薄弱，音准、节奏等方面需要逐步培养。在课堂上，学生们注意力集中时间较短，需采用多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，一年级学生喜欢参与集体活动，音乐游戏和简单的乐器演奏能有效激发他们的学习兴趣。总体而言，一年级学生在音乐学习上具有较大潜力，需通过耐心引导和趣味教学促进其全面发展。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

感受歌曲欢快的情绪，通过讨论和对比的方法，分析音乐旋律的起伏变化，运用稍有变化的力度表现各乐句的不同情绪，培养学生的音乐表现力。

(二)艺术表现

学生通过学唱《儿童圆舞曲》，可以感受歌曲欢快的情绪，并准确把握四三拍的节奏。

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过学习《儿童圆舞曲》，学生可以更深入地了解圆舞曲这一音乐体裁的特点和魅力，丰富自身的音乐视野和审美体验。

【教学重难点】

(一)教学重点

感受圆舞曲韵律，能用欢快的声音准确演唱歌曲《儿童圆舞曲》。

(二)教学难点

掌握音乐节奏，学跳三拍子舞步。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，凤鸣山谷迎来了一年一度的森林舞会。你们想不想参加？

预设：回答问题

教师：乐队已经准备好啦!谁来做乐队的指挥呢?我们都来试试吧!（播放音乐《马兰花开》《森林与小鸟》《婚礼圆舞曲》请同学们跟着指挥）

预设：指挥

教师：下面我们学习一下三拍子的指挥

预设：学习指挥

教师：舞会要开始了，大家准备好了吗？

预设：回答问题

教师：下面为《溜冰圆舞曲》和《蓝色多瑙河圆舞曲》指挥

教师：我们不仅可以表演指挥，我们还可以表演舞蹈，接下来我们走进舞蹈音乐《儿童圆舞曲》（书写板书《儿童圆舞曲》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：聆听乐曲，这首歌曲的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：这首歌曲的情绪是欢快、活泼，充满幸福和自豪感。什么是圆舞曲？

预设：回答问题

教师：圆舞曲是一种外来的音乐体裁，又称“华尔兹”，是奥地利的一种三拍子民间舞曲。圆舞曲是一种三拍子舞蹈，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏鲜明。3/4拍的强弱规律是怎样的？

预设：回答问题

教师：3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面边听音乐边打节奏

预设：打节奏

教师：下面我们了解一下歌曲：《儿童圆舞曲》原是由万卯义、王连锁作词，王连锁作曲的一首歌曲，教材中的歌词部分经过改编。这是一首稍快而活泼的歌曲，节拍为四三拍，歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌，表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。歌曲具有典型的圆舞曲节奏特点，节奏整齐、鲜明，适合学生学习圆舞曲的舞步。

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：歌曲旋律流畅，由六个乐句组成，每个乐句包含四个小节。歌曲以稍快的速度演唱，展现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌，传达出欢快和明朗的情绪。

下面跟琴演唱第一乐句

预设：演唱

教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱第二乐句

预设：演唱

教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱第三乐句

预设：演唱

教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴演