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6.2价值判断与价值选择说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:本节课的主要教学内容为“6.2价值判断与价值选择”,包括价值判断的含义、价值判断的类型、价值选择及其意义等。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与学生在道德与法治课程中学到的道德观念、法律意识等知识相联系,有助于学生将已有知识应用于现实生活中的价值判断与价值选择。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的哲学思维、道德判断力和文化自觉。学生将通过学习价值判断与价值选择,提升辩证思维能力,学会从不同角度分析问题,形成正确的价值观。同时,引导学生关注社会现象,增强批判性思维,培养正确的文化认同和道德责任感,为成为具有社会责任感和文化素养的现代公民奠定基础。
学情分析
高中阶段的学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期,他们在知识、能力和素质方面具有以下特点:
1.知识基础:学生在初中阶段已经学习了基本的道德与法治知识,对价值判断和价值选择有一定的了解。然而,由于高中课程内容的深入和抽象,学生在理解和应用这些概念时可能存在困难。
2.能力水平:学生在逻辑思维和批判性思维能力方面有所提高,但面对复杂的价值判断问题时,他们的分析能力和决策能力尚需加强。此外,学生的自主学习能力和合作学习能力在高中阶段尤为重要。
3.素质状况:高中学生普遍具有独立思考的意识,但在面对现实生活中的价值冲突时,他们的道德判断力和价值选择能力可能受到外界影响,表现出一定的迷茫和困惑。
4.行为习惯:部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的习惯,这可能会影响他们对价值判断与价值选择课程的深入学习。
5.对课程学习的影响:由于学生对价值判断与价值选择的理解程度不一,可能导致他们在课程学习中的参与度和积极性存在差异。因此,教师在教学过程中需关注学生的个体差异,采取多元化的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪、电子白板)、笔记本电脑、平板电脑、音响设备。
2.课程平台:学校内部网络教学平台、教育资源共享平台。
3.信息化资源:价值判断与价值选择相关的视频资料、案例库、在线测试系统。
4.教学手段:课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、案例分析、辩论赛。
教学过程设计
【教学时长】:45分钟
【教学过程】:
一、导入环节(5分钟)
1.情境创设:展示一组关于道德冲突的社会新闻图片或视频,如“扶不扶”的社会热点问题。
2.提出问题:引导学生思考,面对这样的道德冲突,我们应该如何做出价值判断与价值选择?
3.用时:5分钟
二、讲授新课(20分钟)
1.价值判断的含义:介绍价值判断的概念,通过实例讲解价值判断的内涵和特征。
2.价值判断的类型:讲解不同类型的价值判断,如道德判断、经济判断、审美判断等。
3.价值选择及其意义:分析价值选择的过程,强调价值选择在个人和社会发展中的重要性。
4.教学重点:引导学生理解价值判断与价值选择的关系,学会在复杂情境中进行价值判断与价值选择。
5.用时:20分钟
三、巩固练习(15分钟)
1.案例分析:提供若干实际案例,如环保问题、公共道德问题等,让学生分组讨论并做出价值判断与价值选择。
2.小组合作:每组选出一个案例,进行小组讨论,并代表小组进行汇报。
3.教师点评:针对学生的讨论结果,教师进行点评和总结,纠正错误,强化正确观念。
4.用时:15分钟
四、课堂提问(5分钟)
1.教师提问:就案例讨论中的关键问题,向学生提问,检查他们对价值判断与价值选择的掌握情况。
2.学生回答:学生回答教师提出的问题,展示自己的思考过程和结果。
3.教师点评:教师针对学生的回答进行点评,鼓励学生积极参与课堂讨论。
4.用时:5分钟
五、师生互动环节(5分钟)
1.角色扮演:教师邀请学生进行角色扮演,模拟真实情境,让学生在扮演中体验价值判断与价值选择的过程。
2.学生互动:学生在角色扮演过程中,互相交流意见,共同解决问题。
3.教师引导:教师在学生互动过程中进行引导,确保讨论方向正确,帮助学生深化理解。
4.用时:5分钟
六、总结提升(5分钟)
1.教师总结:对本节课的内容进行总结,强调价值判断与价值选择的重要性。
2.学生反思:引导学生反思自己的价值观念,鼓励他们在现实生活中做出正确的价值判断与价值选择。
3.用时:5分钟
【教学评价】:
1.理解价值判断与价值选择的概念;
2.识别并分析不同的价值判断类型;
3.在复杂情境中做出合理
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