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八年级语文下册写作说明的顺序说课稿新人教版
学校
授课教师
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授课地点
教具
教学内容
新人教版八年级语文下册《写作说明的顺序》主要内容包括:介绍说明文的基本概念、说明文的结构特点,以及说明文常用的说明顺序。具体包括:说明文的定义、说明文的种类、说明文的写作方法、说明文的结构、说明顺序的种类及其应用等。通过本节课的学习,使学生掌握说明文的写作技巧,提高说明文的写作水平。
核心素养目标
1.培养学生的逻辑思维能力和条理性表达。
2.提升学生的信息提取和整合能力。
3.增强学生的说明文写作实践能力,提高语言表达的准确性和科学性。
4.培养学生对说明文写作的兴趣和审美意识。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解说明文的结构特点:本节课的核心内容是让学生掌握说明文的结构,包括引言、主体和结语三个部分,以及主体部分中常见的并列、递进、总分等结构形式。
-掌握说明顺序的应用:重点讲解说明顺序的种类(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等),并举例说明如何在说明文中合理运用这些顺序,以增强说明的条理性和清晰度。
2.教学难点
-说明顺序的合理运用:学生往往难以理解在不同情境下如何选择合适的说明顺序,以及如何将顺序自然地融入说明文中。
-逻辑思维的培养:说明文的写作需要较强的逻辑思维能力,学生可能难以在短时间内形成清晰的逻辑思路,导致说明文结构混乱。
-语言表达的准确性:说明文要求语言准确、简洁,学生可能难以在写作中避免使用模糊不清或过于口语化的表达。例如,在讲解空间顺序时,学生可能难以准确描述空间关系,如上下、左右、前后等。在讲解逻辑顺序时,学生可能难以将复杂的概念或过程分解成易于理解的步骤。因此,教师需要通过实例分析和练习,帮助学生逐步克服这些难点。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括八年级语文下册《写作》相关章节。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如说明文写作的实例分析、不同说明顺序的动画演示等。
3.教学工具:准备纸笔、绘图工具等,用于课堂练习和互动环节。
4.教室布置:设置分组讨论区,以便学生进行小组合作,并预留实验操作台空间,方便进行说明文写作实践。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师展示一系列日常生活用品的图片,引导学生观察并思考:如何用文字将这些物品的特点和用途清晰地介绍给他人?
-学生分享观察心得,教师总结:为了使信息传递更有效,我们需要按照一定的顺序进行说明。
-揭示课题:《说明的顺序》。
2.讲授新知(20分钟)
-说明文的定义与特点:介绍说明文的定义,强调说明文的客观性、准确性和条理性,并举例说明。
-说明顺序的种类:讲解时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等,通过实例分析每种顺序的特点和应用场景。
-举例说明:展示不同类型的说明文,如产品说明书、科普文章等,分析其说明顺序的运用。
-互动练习:教师提问,学生根据实例判断说明顺序,并进行简短说明。
-小组讨论:将学生分成小组,讨论如何选择合适的说明顺序来介绍一个指定的物品或现象。
3.巩固练习(10分钟)
-课堂练习:提供几个说明文写作的练习题,让学生尝试运用不同的说明顺序进行写作。
-学生展示:请学生自愿上台展示自己的练习作品,其他学生点评并提出改进建议。
-教师点评:对学生的练习作品进行点评,强调说明顺序的正确运用和语言表达的准确性。
4.课堂小结(5分钟)
-教师总结本节课的学习内容:说明文的定义、说明顺序的种类及其应用。
-学生回顾:请学生复述本节课的关键知识点,巩固学习效果。
5.作业布置(5分钟)
-布置作业:要求学生课后选择一个感兴趣的主题,运用所学说明顺序写一篇说明文。
-作业要求:强调作业要准确、条理清晰,并鼓励学生发挥创意。
-课后辅导:提醒学生如果有疑问,可以在课后向教师请教。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《科技前沿》杂志:选取近期发行的关于新技术、新材料、新产品的介绍文章,让学生阅读并分析其说明顺序。
-《博物》杂志:挑选自然、历史或科学主题的文章,让学生了解说明文在科普领域的应用。
-《消费者报告》:提供产品评测文章,让学生学习如何通过说明文来评估和比较不同产品。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-主题研究:引导学生选择一个自己感兴趣的话题,如环保、健康、科技等,要求学生收集资料,运用说明文的结构和顺序撰写一篇研究报告。
-比较分析:让学生比较不同作者对于同一主题的说明文,分析不同作者的写作风格和说明顺序的运用。
-社会实践:鼓励学生参与社区活动或社会实践,如参观科技馆、博物馆等,观察并记录所见所闻,然后尝试将这些观察写成说明文。
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