八年级语文下册 写作 说明的顺序说课稿 新人教版.docx

八年级语文下册写作说明的顺序说课稿新人教版

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教学内容

新人教版八年级语文下册《写作说明的顺序》主要内容包括：介绍说明文的基本概念、说明文的结构特点，以及说明文常用的说明顺序。具体包括：说明文的定义、说明文的种类、说明文的写作方法、说明文的结构、说明顺序的种类及其应用等。通过本节课的学习，使学生掌握说明文的写作技巧，提高说明文的写作水平。

核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力和条理性表达。

2.提升学生的信息提取和整合能力。

3.增强学生的说明文写作实践能力，提高语言表达的准确性和科学性。

4.培养学生对说明文写作的兴趣和审美意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解说明文的结构特点：本节课的核心内容是让学生掌握说明文的结构，包括引言、主体和结语三个部分，以及主体部分中常见的并列、递进、总分等结构形式。

-掌握说明顺序的应用：重点讲解说明顺序的种类（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等），并举例说明如何在说明文中合理运用这些顺序，以增强说明的条理性和清晰度。

2.教学难点

-说明顺序的合理运用：学生往往难以理解在不同情境下如何选择合适的说明顺序，以及如何将顺序自然地融入说明文中。

-逻辑思维的培养：说明文的写作需要较强的逻辑思维能力，学生可能难以在短时间内形成清晰的逻辑思路，导致说明文结构混乱。

-语言表达的准确性：说明文要求语言准确、简洁，学生可能难以在写作中避免使用模糊不清或过于口语化的表达。例如，在讲解空间顺序时，学生可能难以准确描述空间关系，如上下、左右、前后等。在讲解逻辑顺序时，学生可能难以将复杂的概念或过程分解成易于理解的步骤。因此，教师需要通过实例分析和练习，帮助学生逐步克服这些难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括八年级语文下册《写作》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如说明文写作的实例分析、不同说明顺序的动画演示等。

3.教学工具：准备纸笔、绘图工具等，用于课堂练习和互动环节。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，并预留实验操作台空间，方便进行说明文写作实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列日常生活用品的图片，引导学生观察并思考：如何用文字将这些物品的特点和用途清晰地介绍给他人？

-学生分享观察心得，教师总结：为了使信息传递更有效，我们需要按照一定的顺序进行说明。

-揭示课题：《说明的顺序》。

2.讲授新知（20分钟）

-说明文的定义与特点：介绍说明文的定义，强调说明文的客观性、准确性和条理性，并举例说明。

-说明顺序的种类：讲解时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，通过实例分析每种顺序的特点和应用场景。

-举例说明：展示不同类型的说明文，如产品说明书、科普文章等，分析其说明顺序的运用。

-互动练习：教师提问，学生根据实例判断说明顺序，并进行简短说明。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何选择合适的说明顺序来介绍一个指定的物品或现象。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：提供几个说明文写作的练习题，让学生尝试运用不同的说明顺序进行写作。

-学生展示：请学生自愿上台展示自己的练习作品，其他学生点评并提出改进建议。

-教师点评：对学生的练习作品进行点评，强调说明顺序的正确运用和语言表达的准确性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容：说明文的定义、说明顺序的种类及其应用。

-学生回顾：请学生复述本节课的关键知识点，巩固学习效果。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生课后选择一个感兴趣的主题，运用所学说明顺序写一篇说明文。

-作业要求：强调作业要准确、条理清晰，并鼓励学生发挥创意。

-课后辅导：提醒学生如果有疑问，可以在课后向教师请教。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《科技前沿》杂志：选取近期发行的关于新技术、新材料、新产品的介绍文章，让学生阅读并分析其说明顺序。

-《博物》杂志：挑选自然、历史或科学主题的文章，让学生了解说明文在科普领域的应用。

-《消费者报告》：提供产品评测文章，让学生学习如何通过说明文来评估和比较不同产品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-主题研究：引导学生选择一个自己感兴趣的话题，如环保、健康、科技等，要求学生收集资料，运用说明文的结构和顺序撰写一篇研究报告。

-比较分析：让学生比较不同作者对于同一主题的说明文，分析不同作者的写作风格和说明顺序的运用。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动或社会实践，如参观科技馆、博物馆等，观察并记录所见所闻，然后尝试将这些观察写成说明文。