《山地回忆》课件.pptx

山地回忆孙犁

学习目标1、回顾有关小说的文学常识，梳理小说的情节，理清文章思路，把握小说的主题。2、结合关键语句，抓住细节分析妞儿的人物形象，欣赏孙犁作品的语言特色。3、感受文中所表现的战争中的诗情画意和人情美，理解军民之间亲密的鱼水情。

情境创设2025年是抗日战争胜利80周年，为了纪念这一重要时刻，赓续爱国主义精神，我校将举行“传承历史使命，铸就青春华章”为主题的五一文艺汇演。我校话剧社打算携孙犁先生的《山地回忆》参演，现面向全校招募主演“妞儿”一角，请大家踊跃报名试镜吧！

情境任务任务一：研读剧本理脉络任务二：沟通造型赏形象任务三：对话演绎勇试镜任务四：知人论世布场景

任务一研读剧本理脉络欢迎大家参加此次试镜，请认真研读手中的剧本，扫清阅读障碍，梳理情节，为表演奠定基础。

初读剧本，请大家将生僻字标注读音，解释词义。扫清阅读障碍瘪（h）土靛（hū）玉黍（hūn）盈余（hū）袄襟（）剪裁（hūn）破绽（hū）爬山越岭（h）阜平（hūn）冀中（hū）水沤（hū）碛口（hū）biědiàncáizhànyínɡlǐnɡshǔǎojīnfùjìòuqì被垒：穷山恶水：爬山越岭：意思为堆迭起的被子。经常引起灾害的河流湖泊等。形容自然条件非常差。爬过高山，越过峻岭；形容野外工作或旅途的辛苦。

文体知识——散文化小说概念特点是中国现代文学带有创新性的小说样式，是小说与散文、诗歌等文体融合的产物，也是一种独特的跨文体现象。强化抒情性弱化故事情节通过散文化的语言增强抒情性，通过自然环境的渲染、氛围的营造增强小说的诗意氛围，注重对民风民俗进行描写，传达出纯朴的民风和优美的人性人情美。采用一种随意的、散化的小说叙事笔法，小说中只有自然环境、生活片段的描写。人物被虚化，作为一种意象放入片段式的叙述中，融入小说的抒情氛围之中，表现了特有的情感、意境，渲染一种人情美。

划分剧本层次请各位试镜者略读剧本，划分层次，并概括层意。第一部分（从开头到“连袜底也是用麻纳的”）：故事的缘起，由见到故人引起对过去生活的回忆。第二部分（从“就是因为袜子”到“这水，这沙滩，永远不能分离了”）：写“我”与妞儿在河边相遇、相识。第三部分（从“我洗过脸”至“纺，拐，浆，落，经，镶，织”）：写“我”与妞儿一家的交往和培养起来的深厚情谊。第四部分（从“她卸下第一匹布的那天”至结束）：写“我”对山地生活的纪念和妞儿一家现在的生活状态。【见故人，忆交情】【不刁难，不相识】【赠新袜，表情谊】【别故人，情永存】

理清故事脉络细读剧本，思考并概述本文写了哪两件事，并分析各自的叙事要素。第一件事第二件事时间地点人物起因经过结果“我”和妞儿一家“我”看见他还穿粗布裤褂，想起他女儿为“我”做袜等事。“我”在河边遇到妞儿，她提出要做一双袜子给“我”。“我”买两身蓝士林和一身红布，还有红布黄布做国旗。袜子穿了三年都没破，抗战胜利后不慎被河水冲走。1949年10月1日1941年冬天天津市阜平县的一个小村庄“我”和农民代表“我”为进城来的农民代表买布小姑娘给“我”做袜子从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。“我”穿上了新袜子，帮妞儿父亲贩枣买织布机，发展革命情谊。

确定叙事顺序作者在叙事结构上充满巧思，请具体分析剧本顺序。从叙事的结构来看，课文像是烧饼夹肉或汉堡包一样，把买布一事从中间劈开，放在文章首尾，而把内容最丰富的做袜子一事夹在中间。见到故人，“我”想买布相赠回忆山地往事“我”和妞儿一家的交往买布相赠，妞儿要用布做国旗倒叙顺叙首尾呼应，结构紧凑，自然圆合，也使叙事顺序有所变化，避免平铺直叙，激发了读者阅读兴趣。好处

任务二沟通造型赏形象恭喜各位小演员通过初选，欢迎大家来到话剧社化妆间，请和造型师沟通“妞儿”的造型，并挑选合适的道具吧！

沟通妞儿造型再读剧本，请大家勾画相关语句，填写妞儿的角色卡片。话剧《山地回忆》“妞儿”选角卡片外貌穿着道具准备性格特点十六七岁，红脸蛋，像带霜的柿叶，冻肿的双手，像上冻的红萝卜。衣服单薄，穿着蓝色破袄裤。水沤杨树叶、菜篮、布、袜子小组合作赏析妞儿形象

赏析妞儿形象【思路提示】从文中“（关键句）”，运用了（正面/侧面）描写，体现了妞儿_______的性格特点。请小演员们以四人小组为单位，合作研读剧本，勾画关键语句，赏析写法，批注妞儿的人物性格特点。

从文中“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”，运用了语言描写，体现了妞儿心直口快、野性泼辣的性格特点。从文中“‘我们是真卫生,你们是装卫生!你们尽笑话我们,说我们山沟里的人不讲卫生,住在我们家里,吃了我们的饭,